以信息化为基础的临床技能实验教学中心建设1.pdfVIP

以信息化为基础的临床技能实验教学中心建

设

徐鑫梅，吴宗德，刘兴奎，陈琦，余昌胤

（遵义医学院临床技能实验教学中心，贵州遵义563003）

摘要：通过探讨遵义医学院国家级临床技能实验教学中心信息化建设目标、功能设计、信息

化建设模块以及信息化管理等，探讨临床技能实验教学的信息化建设模式。

关键词：信息化；临床技能实验教学；建设

G642.0文献标志码：A：1674-9324（2014）02-0019-02

国家级临床技能实验教学示范中心建设，可以加快实验教学的改革和实验室建设，促进优势

资源整合与共享，提升办学水平和教学质量。2008年遵义医学院临床技能实验教学中心被

评为国家级实验教学示范中心建设单位。在此基础上，中心购置设备，加快与附属医院信息

化平台的连接，实现信息适时传输，为临床技能实验教学提供了有力保障。2012年通过教

育部专家组的合格验收，成为国家级实验教学示范中心。作为经济欠发达地区和非部属及重

点院校，中心的信息化建设及管理值得借鉴和推广。

一、信息化建设目标

信息化建设是充分利用现代先进技术、设备和手段，模拟临床真实环境，是学生早接触临床

的重要手段，以满足临床多专业教学需要。遵义医学院附属医院是卫生部以电子病历为核心

医院信息化建设试点单位，医院建成了以电子病历、图像储存及传输为基础的信息化管理系

统，具有充分的信息资源，实现临床实验教学中心与附属医院信息的适时传输，使学习贴近

临床，方便教学，有助于培养学生的实践能力和创新能力。

二、信息化建设功能设计

信息化模块设计思路：用现代网络及多媒体技术，开展网络教学、多媒体教学、虚拟技术教

学；将先进的外科手术视频直播系统、PACS/RIS系统直接运用于实验教学，实现了实验教

学的网络化、信息化。

三、信息化功能模块建设

1.影像学模块建设，医学影像学实验室于2008年建立了全数字化影像图像教学系统，与附

属医院的PACS及RIS网络系统连接，实现了附属医院的临床资源与实验教学无缝连接。该

实验室具有图文信息传达清晰、信息量大、内容丰富、生动形象等优点，教师运用该系统可

充分利用附属医院影像学科丰富的临床病例资料进行实验教学，学生可以利用该系统进行实

验报告和临床影像诊断报告练习，教师可以在电脑上直接作出评价及修改，学生可以很快查

到教师的意见，提高了教学质量和效率，真正实现了资源共享、临床为教学服务。

2.虚拟腔镜模块建设，虚拟腔镜训练室由腹腔镜手术模拟器和内窥镜诊疗模拟器组成。腹腔

镜手术模拟器集合基本缝合与高级缝合训练模块、腹腔镜胆囊切除术分布操作训练模块、妇

科手术模块、直结肠手术模块、基本技能训练模块、独立模块等；内窥镜诊疗模拟器包括上

下消化道内窥镜模块、乙状结肠镜模块、基本支气管镜检查、诊断及急诊支气管镜检查、基

本技能训练模块、紧急出血处理模块、ERCP模块等。借助这一平台，可进行多学科功能性

临床技能培训。每个模块包括若干病例，难度逐渐增加。此外，该系统包含大量的教学内

容，可在每次训练之前进行复习。虚拟腔镜实验室还对附属医院的住院医师、研究生、规培

生、进修人员开放。使用腹腔镜手术模拟器和内窥镜诊疗模拟器，学员可以在一个安全、可

控制的环境下练习器械操作，适应腹腔镜、内窥镜的操作界面以提高操作技巧，缩短了临床

过渡期。

3.诊断学虚拟实验室系统，以多媒体编程技术和虚拟现实技术为基础，应用语义识别、TTS

发音、动态图形识别和多种视频、音频素材将临床工作中涉及的大量信息进行整合，使其相

互联系起来构建了一个仿真的临床技能培训和诊断思维环境，采取人机交互方式实施实验，

具有创新性、交互性、智能性、仿真性、开放性和可扩展性等优点。遵义医学院诊断学虚拟

实验室以病人为主体，系统管理员（老师）通过网络登录服务器后台管理，设置虚拟病人的

各种体征参数。学生通过网络在客户端登录后，对已经设置好的虚拟病人进行病史采集、体

格检查、化验检查、心电图检查及影像学检查等，分析结果，判断虚拟病人的患病情况，从

而考察学生综合运用诊断学知识的能力。该实验室借助现代教育技术，构建一个仿真的临床

技能培训和诊断思维环境，彻底打破了空间、时间的限制，突破实验教学的重点、难点，激

发了学生的学习兴趣，提高学生的临床思维能力。

4.外科手术视频直播系统，外科手术视频直播系统是通过手术室的摄像机、音视频网络服务

器、传输设备、接收设备等，将整台手术过程从微观到医生操作的场景进行同步直播，使学

生或观摩手术者在手术室外的区域能同步观看手术的全过程。学生或观摩手术者不仅可以看