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习作例文习作

本次的习作训练由两篇例文开启，习作例文《我的朋友容容》和《小守

门员和他的观众们》都是叙事写人的文章，都把人物的特点写具体了，但侧

重点有所不同。教师在教学时也应有所区别，《我的朋友容容》是一人多事，

《小守门员和他的观众们》是多人一事。另外，教师在教学两篇例文时也需

活

动要有别于课文教学，不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有

分选择地教学，把重点放在写法上。在学习两篇习作例文之后，让学生也来练

析

习把一个人的特点写具体。教师可以引导学生将“初试身手”中掌握的描写

人物的方法运用到写作中，也可以回顾所学的两篇课文和两篇例文，鼓励学

生将阅读中体会到的描写人物的方法及时运用到习作中去，使学生在习作实

践中不断提升语言表达能力，并进一步培养学生善于观察、善于发现的习惯。

教1.了解两篇习作例文是怎样把人物的特点写具体的。

学

2.引导学生选取典型事例，运用描写人物的方法，把人物的特点写具体。

目

标3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。

重课

点结合习作例文，了解描写人物的基本方法和技巧，能运用多种时2

课

难方法描写人物，具体表现人物的特点。安时

点排

一、游戏激趣，引出主题

以游戏激起学生的兴趣，引出本次习作内容。

导语：同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏，看谁能根据大屏幕上的提示信

息猜出人物形象，比一比谁的反应最快。（大屏幕出示）

（1）火眼金睛头戴紧箍儿三打白骨精（谜底：孙悟空）

（2）身长九尺，髯长二尺义薄云天单刀赴会（谜底：关羽）

（3）身躯凛凛，相貌堂堂疾恶如仇景阳冈打虎（谜底：武松）

大家猜得真是又快又准，那谁能说说这些提示语有什么特点呢？（介绍了人

物的外貌、性格、爱好、典型事迹……）对，这些提示语从不同方面表现了人物

的特点。同学们，你们能不能选择一个人，把他的特点写具体呢？（板书：把一

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个人的特点写具体）

二、交流反馈，温故知新

1.复习交流《人物描写一组》和《刷子李》这两篇课文。

预设：在本单元的“交流平台”中，学生已经结合课文交流了描写人物的基

本方法，此时可提问那些基础稍差的同学，对反复交流过的内容，学生应该都能

简单地概括出来。

2.反馈“初试身手”写的片段练习，展示学生的作品，引导学生互相评议