专题02 秦汉史-2022年高考历史系统复习资料（新教材适用）.docxVIP

2022年高考历史系统复习资料（新教材适用）

（新教材、新高考、新试卷）

长沙市湘军高级中学陈海燕

注1：课标对核心素养的表述

唯物史观

概念界定：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及进展规律的科学历史观和方法论。

意义阐释：人类对历史的生疏是由表及里、渐渐深化的，要透过历史的纷杂表象生疏历史的本质，科学的历史观和方法论是格外重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的生疏。

课程目标：了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观;能够正确生疏人类历史进展的总趋势;能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为生疏和解决现实问题的指导思想。

时空观念

概念界定：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观看、分析的意识和思维方式。

意义阐释：任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有精确?????的理解。

课程目标：知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去;能够依据时间挨次和空间要素，建构历史大事、历史人物、历史现象之间的相互关联;能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释;在生疏现实社会时，能够将生疏的对象置于具体的时空条件下进行考察。

史料实证

概念界定：史料实证是指对猎取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

意义阐释：历史过程是不行逆的，生疏历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的生疏，必需重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，这是历史学的重要方法。

课程目标：知道史料是通向历史生疏的桥梁，了解史料的多种类型，把握搜集史料的途径与方法;能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，推断史料的真伪和价值，并在此过程中增加实证意识;能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的牢靠证据，并据此提出自己的历史生疏;能够以实证精神对待历史与现实问题。

历史解释

概念界定：历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、力量与方法。

意义阐释：全部历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观生疏。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。

课程目标：区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值推断;能够客观论述历史大事、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法;能够生疏历史解释的重要性，学会从历史表象中发觉问题，对历史事物之间的因果关系作出解释;能够客观评判现实社会生活中的问题。

家国情怀

概念界定：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。

意义阐释：学习和探究历史应具有价值关怀，要布满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。

课程目标：在树立正确历史观基础上，从历史的角度生疏中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感和正确的国家观;能够生疏中华民族多元一体的历史进展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观具有民族自信念和骄傲感;了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，生疏中华文明的历史价值和现实意义;了解世界历史进展的多样性，理解和敬重世界各国、各民族的文化传统，具有宽敞的国际视野，树立正确的文化观，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;能够确立乐观进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

注2：对唯物史观的进一步解释

1.马克思主义认为，人类历史的进展是有规律的。

从纵向看，马克思主义依据人类社会生产力与生产关系基本冲突的不同性质，把人类历史进展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会几种社会形态。它们构成了一个从低级到高级进展的序列。不是全部民族、国家的历史都完整地经受了这五个阶段，但是这个进展总趋势具有普遍性、规

律性的意义。

从横向看，人类的历史是从原始、孤立、分散的人群渐渐进展为全世界成为一个亲密联系的息息相关的整体的过程。也就是世界历史的形成过程。在历史的横向进展方面，物质生产的进展仍旧是其推动力气。

2.唯物史观是一个博大精深的理论体系，一些基本的理论包括:

（1）人类的社会形态从低级向高级进展。

（2）人类社会从分散到整体的进展。

（3）科学揭示了社会结构是由生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑三个层次的因素