2019版西师大三年级语文下册教案.doc

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1.春的消息

教学目标

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学准备

师：本课教学课件。

生：搜集有关春天的信息资料。教学时间：2课时。

教学过程

教学程序

教学程序

复备

学生活动教师活动

学生活动

学生谈论，读课题。1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你

学生谈论，读课题。

了》)。让我们来美美地欣赏一下春天

2

一

一、听读激趣二、诵读诗歌，了解大意

的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)

2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!

有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)

1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。

2.检查自读情况：

①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?

出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?

抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。

③指导学生重点读好第4小节中的对话。

“小花朵，你还认得我吗?”“你看我又长高了多少!”

(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。

3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。

生欣赏

(向春天问好)

听音乐

自由发言。

自由读文

学生注意的重点生字：聆、雏、搔

学生读词语，

了解多音字。

(漂：piǎo漂白。piào漂亮；禁：jīn禁不住，jìn禁止)学生读文，评议

(学生重点评议是否读准字音，不加字，

不漏字，不读错字，读得是否流利。)

学生质疑，学会做好批注。

联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏

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菊”“禁不住”“绿苞”“唤

三、初

三、初步了解课文内容四、指导写字

初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。

初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。

检查、指名分节读课文。

生再读课文，思考每节说了些什么。

分段读书。

理解每节的意思。

认字、辨字、写字字形难点：聆、

认字、辨字、写字

字形难点：聆、搔、苞

2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?

学习形声字。教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。

学习形声字。

(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?

你能根据它的部首推断出它的意思吗?学生交流“搔、苞”等的字义。

学生运用形声(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你

学生运用形声

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根据部首想字义，自然能把这些调皮的

根据部首想字义，自然能把这些调皮的

字“聆、苞、

汉字娃娃分清楚了。

颊”等扩词。

3词语练习：

(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

①聆：侧耳聆听(配图)苞：含苞待放(配图)

②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)

③学生选词说话。

4.学生书写生字，师提示：注意根据字

的间架结构合理安排书写。

作业：

一、朗读课文。

二、写生字新词。

、教学程序

、

教学程序一复习导入

学生活动复备

学生活动复备

朗读

朗读

读词语

1、朗读课文。

2、指名读词语

读文加上想象体会朗读，体(一)引导学习第1节，读中感悟

读文

加上想象体会

朗读，体

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2.学生交流汇报，教师点拨，相

会

二、

机指导朗读。

品

(1)