五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录.pdf

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第1页

小学数学新课程标准教材

数学教案

(2019—2020学年度第二学期)

学校：

年级：

任课教师：

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第1页

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第2页

小学数学教案

文讯教育教学设计

《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

师：最近小强热线里面,刘老汉遇到了一个难题。

（课件出示）我有两根木料，现在要把它们锯成同样长的小木料（小木料要整分米长），

不能剩余。每段小木料可以是几分米长？最长是几分米？

（学生独立思考）

师：你有什么不明白的地方？

生：什么叫整分米长？

师：谁知道整分米长？

生：整分米长就是没有多余的。

师：还有不明白的么？这个不能剩余是什么意思？

生：不能有浪费的吧。

师：你能不能静静想一想，用我们学过的数学知识帮助这个刘老汉解决这个问题。（表

扬习惯好的学生）

第2页共12页

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第2页

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第3页

小学数学教案

文讯教育教学设计

师：独立地静静地思考。

师：很多人都有智慧的结晶，我们小组内轻轻地交流一下，你是怎样想的？

（生小组讨论，师巡视指导）

师：哪个组来向大家汇报一下？

生1：我代表我们组发言，我们组有三种答案：1、2、4。

师：就三种啊？我发现两个同学没认真在听，人家智慧的结晶要认真听！

生1：12能被1、2、3、4、6、12整除，16能被1、2、4、8、16整除……

师：这么长的一段话，你能听明白吗？

生：听明白了。

师：听明白了？那你们认为3分米行不行？

生：不行。

师：为什么不行。

生：12分米的那根可以的。16分米的那根就有剩余了。

师：同意吗？那5分米呢？

生：两个都不行。

师：通过刚才的学习讨论，你有什么发现？

第3页共12页

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第3页

五年级数学：《最大公因数》-葛敏辉老师课堂实录--第4页