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一年级数学上册第一单元教材分析

第一单元：数一数

一、知识梳理

本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个

以内的物体或人。在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和

生活的积累，对10以内的数数应该有一定的基础。教学时

教师可以从教学过程中了解学生数数的已有基础，以便确定

数学教学起点。同时它也是后续认数学习的基石。

主要教学目标：

、通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个

数在10以内的物或人，初步学会用1-10个数和同学交流物

体的个数。

2、在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”

的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活

的联系，产生喜欢数学的积极情感。

有些教师感觉这样的课太简单，没什么意思，上的时候

容易拔高要求或是简单的完成课本上的点图对应练习，作为

开学的第一课，本单元的教学对于学生了解数学学习、建立

数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初

步学习数数，初步接触1-10各数，为后面的认数和计算作

一些准备；也可以使教师了解学生对10以内数的已有知识，

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从而为有针对性地进行教学提供依据。

二、教材细读

因为这是小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习

兴趣，培养学生喜欢数学的情感。所以教材选择了儿童乐园

的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学

习。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有

许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。

第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种

物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。

教学时从以下三个方面展开：

１、教给学生观察的方法（组织学生观察）

场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位

置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体

数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物

体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部

分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄

和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不

再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，

不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说

从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历“从

整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，不但了解图的

内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和

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相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常

规。

２、让学生用圆点表示物体的个数

十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一

种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主

要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表

示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个

数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数

量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，

对后面的认数十分重要。

前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯