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最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》

个案研究报告范文试题及答案

儿童问题行为矫正个案研究报告案例介绍某男孩，独生子，6周岁，

非常好动，上课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作，要么逗周围的

小朋友说话，只有在教师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会再犯。根据老

师的回忆，之前有其他大学心理系同学到班上做团体心理辅导，在辅导中，

这个男孩表现得比较霸道，常常跟其他其他同学抢玩具，难以协调他跟别

的其他同学合作，玩建构游戏的时候，其他同学都很认真的用积木塑料构

建房子、桥等各种建筑，他跑到另一个小朋友那桌面前，看了一下，迅速

地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。这时，另一个小朋友喊了起

来：“快放下，是我们的。”可他没理会，就往自己的桌子走去。这时，

另一个小朋友一把抓住他的衣服，他一转身拿起积木就向另一个小朋友的

头上砸去，嘴里还喊着：“打死你！”这时别桌的小朋友纷纷退开，好像

知道他要打人的样子。像这样的问题他发生过许多次。一些小朋友因为他

经常打人，不喜欢跟他玩。根据老师的反映，这个男孩在平时表现还好，

但是一旦碰到有竞争的游戏或者没法平均分配的东西时，就会表现得很有

倾略性，以打、踢、推、咬等方式攻击其他其他同学来占得优势或者抢夺

玩具。

我和这名男孩接触的时候，他表现得比较高兴，愿意拿东西和我分享，

也缠着我和他一起玩，但是还是表现了比较强的好动性和控制性，要求我

按照他的方式玩，一旦我没达到他的要求或者和他意见向左的时候，就会

出言顶撞甚至言语威胁，让我比较惊讶。在家庭访谈中得知，这名男孩的

父亲长期在外，半个月回家一次，所以管教的任务主要落在他妈妈身上。

男孩的妈妈说，因为是年纪很大了才得到这个孩子，所以在孩子四岁前对

其很纵容，不管合理不合理总是尽量满足他的要求，使得这位男孩从小就

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非常霸道，无法无天，常以自我为中心，要求得不到满足时就发脾气摔东

西。后来男孩的妈妈听说别人的小孩小时候呗这么娇惯，后来在外面偷钱

被人抓住打残废了，心里很慌张，怕自己的小孩以后也会变坏，于是管教

变得非常严厉，对他提出的要求合理还是会尽量满足，但是对于他的不合

理要求，就会置之不理，对他的一些过激行为，会加以严厉责骂甚至体罚。

后来孩子就变得很期待爸爸回家，爸爸回家的时候就会很粘着爸爸，爸爸

不管出门到哪里都要跟着，如果看到父亲对其他小孩稍微好一点就会非常

不满，一旦要和爸爸分离就大哭大闹。他妈妈说，又要工作又要顾家还要

管着小孩，身心疲惫精疲力尽，但是小孩现在和她不亲了，让她有种受挫

感。

案例分析第一，缺少父亲的直接抚养对幼儿心理发展有消极影响。

以上案例中的这个男孩由于不能与父亲生活在一起，虽然妈妈非常爱

孩子，但这种爱毕竟代替不了父亲的爱。研究表明，父母在家庭中本身性

别角色的扮演，对孩子性别角色的形成有密切的关系。如果孩子处于不理

想的环境中，孩子可能会产生拒绝认同或认同错误的角色等认同方面不正

常的现象，如此往往造成行为上的不协调或是心理方面的不平衡。孩子可

从父、母之间的互动方式中，了解两性的互动方式，并认同模仿父母的行

为。由于长期远离父亲，缺乏父亲的管教，养成了孩子骄纵的性格，又由

于母亲管教前后的巨大反差，使孩子的心灵变得特别敏感和脆弱，过分在

意别人对自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。

第二，家庭教育方式的偏差是幼儿行为问题产生的重要因素。

家庭教育方式直接影响孩子的行为。从亲子关系的角度分析父母家庭

教育方式主要分为专制型、宽容型、民主型三类。北京师范大学发展心理

研究所的曾调查研究指出，父母采取民主型教育方式的儿童，在社会化程

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