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部编版语文五年级下册5《草船借箭》同课异构

第二课时教学设计共四篇

第一篇

教学目标：

1、继续学习边默读边思考理解课文内容。

2、能够有语气地朗读课文。

3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮

借箭成功的原因，知道诸葛亮是个足智多谋、才智超

群的人。

4、在教学中，培养学生的问题意识，探究精神。

教学重点：了解诸葛亮借箭成功的原因，从而体

会诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。

教学过程：

一、复习引入：

1、今天我们继续学习第7课，一起读课题。

2、昨天，我们初读课文了，还记得课文的主要

内容吗？

出示投影1：

课文先写了________接着写了_________重点写

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了_________最后写了________。

浏览课文回忆。看来初读课文读得不错，我还想

考考你们

3、初读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？

你们说得挺好的，不过课文只用了一个词就概括

了你们说的内容。哪个词？找找--（板书：神机妙算）

4、还记得我们上节课的思考作业吗？

二、要会发现问题，提出问题，学习才能深入。

默读课文，用心想，这篇课文哪个问题最有研究价值？

1、大多数同学认为神机妙算最有研究价值，那

提出了问题到哪里找答案啊？

2、投影--下面就请大家找出文章中能充分说明诸

葛亮神机妙算的地方读书体会，读懂的地方用！作标

记，不懂的地方用？作标记。

3、汇报交流你们的读书收获吧

（1）围绕神机妙算先说说在阅读中产生的问

题？

（2）围绕神机妙算谈谈读书的收获吧！

（3）*大雾漫天--这是场什么样的雾？这么大的

雾怎么读出来呀？

*诸葛亮早就算定三天之后必有这场大雾漫天，你

说神不神？妙不妙？这就是神机妙算。

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*难怪周瑜长叹一声

出示投影2：

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如

他！”

看到诸葛亮如此神机妙算，周瑜是自叹不如啊！

（４）再和前面的内容联系起来，更能体会诸葛

亮的神机妙算，再读书思考。

*诸葛亮几次说话，会是（）说？能想象出来吗？

真好，要把这种语气读出来。

*找三人分角色读。

*去掉提示语，2人组练读，小组展示。

早有安排，早有谋划，所以才胸有成竹地立下军

令状。这就是超人的智慧，惊人的才干，这就是神机

妙算。

难怪周瑜长叹一声，……

（5）前后联系的方法继续体会诸葛亮的神机妙

算，再读7、8自然段。

*在这篇文章中前后有11处诸葛亮说话，只有这

一处与众不同，发现了吗？你能想象出这