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小学数学《倍的认识》说课稿

小学数学《倍的认识》说课稿（通用7篇）

作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可

以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家

整理的小学数学《倍的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学数学《倍的认识》说课稿篇1

一、说教材：

1、教材内容：

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”

及练习十七第1、4题。

2、教材分析：

“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以

三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4

根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子

图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题

构建“思维模式”。

3、教学目标：

（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”

的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思

路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯

和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概

念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：

多媒体课件、小棒、图片。

二、说教法：

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根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物

操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习

氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，

让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”

的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、说学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁

的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学过程：

本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，

分以下环节进行教学。

（一）创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，

请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学

的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，

为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习

兴趣。

（二）动手操作，探究新知。

首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得

出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”

的含义（3个4根也可以说成4的3倍）。接着让学生自己动手摆一

摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含

义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。

其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，

第二行摆的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必

须有4个第一行那么多