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九年级化学下学期教学反思集

《常见的酸和碱》教学反思

通过本节授课，我对教学过程和教学方法进行了反思，在总结经验的同时，也发

现了一些不足。

成功的地方：

好的开始是成功的一半。本节从学生亲身体验入手引出问题，较好的激起了

学生的学习兴趣，为学好本节打好基础。

本节课学习难度不是很大，学生可以亲自设计实验、动手探究，方便易操作

现象明显的实验，亲自体验当魔术师的感觉，尝试合作的力量，体验解决困惑后

的喜悦。通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱，并通过对比学习浓

盐酸和浓硫酸的物理性质和它们的特性，也是为以后学习酸碱做好辅垫。

授课过程中，利用食物味道和回忆感觉为学生提供丰富的感性材料，从而获

取对酸和碱的感性认识；用小魔术形式激发学生学习的积极性和参与的热情，体

验到收获的喜悦。从而到出酸碱指示剂，并会用指示剂区分酸碱溶液；通过实验

探究和图片的展示，帮助学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性，同时在使用浓硫酸

时，注意它的强烈的腐蚀性，从而提高学生观察分析，应用知识解决问题的能力，

培养了学生辩证思维的方法。教学效果比较好。

不足的地方：

在讲授酸碱能使指示剂变色时，有点杂乱。

总之，教学传授过程也是学习的过程，只有认真进行反思，才能在今后的教学中

得到不断的完善，水平才能提高。

酸和碱的教学反思

酸和碱的知识对学生来讲一直是个难点。无论是从它们的物理性质还是从化

学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵

循哪些规律。所掌握的都知识是零散的、不成系统的。通过本节课教学，将学生

头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本课时的复习，完善并提高学生对酸和

碱的性质及反应规律的进一步掌握。

酸和碱的知识，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的

物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、

溶解性、密度、熔沸点等内容。酸和碱是学生既熟悉又陌生的物质。教学中应发

挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生

的主动性进行学习。

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通过对比，教师讲评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表

现及成功的欲望。同时由个别学生设计实验方案来引导全体学生，探究、创新、

思考以新带旧、以旧促新知识的学、质、疑，再次激发兴趣。

此节教学的重点是酸碱性质的教学。教学中充分利用多媒体教学在复习

中对学生形成知识体系的重要作用。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我

们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。所以在教学最后应用知识环节，

精心设计问题，培养学生的灵活应用能力，以达到使学生学有所用的目的。

《酸和碱》复习课教学反思

作为单元复习课，主要任务是使学生对本单元所学化学知识、技能系统化和

条理化，达到巩固记忆、加深理解和综合应用的目的。对学生来讲，复习课是“温

故而知新”，对老师而言，复习课应该“反复而不重复”。立足于此课型的特点，

本课从以下几个角度做了些思考和尝试。去做了就有收获，但不代表一些困惑和

问题就迎刃而解了，希望有共鸣者留下您的痕迹。

1、对于常用的以酸、碱性质为中心的知识网络形式组块是否合理？

将知识进行联系能让记忆更牢固，这种将能反应的物质连线能清楚对比出酸

和