第一章--教育与教育学.ppt

5、以下选项中不属于苏格拉底问答法的步骤的是。DA苏格拉底讽刺Ｂ定义C助产术D评价6、教育学作为一门独立学科萌芽于夸美纽斯的。AA《爱弥儿》B《大教学论》C《民主主义与教育》D《普通教育学》7、提出“白板说”和绅士教育的是。DA捷克的夸美纽斯B法国的卢梭C瑞士的裴斯泰洛齐D英国的洛克练习8、标志着教育学作为一门规范的学科诞生的著作是。夸美纽斯的《大教学论》9、二十世纪初美国实用主义教育学的代表人物是，他的代表作品是。杜威民主主义与教育10、第一个明确以马克思主义理论为指导编写教育学是。DA维果茨基B赞可夫C杜威D凯洛夫练习***（5）20世纪以后的教育进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职业教育的发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义的特征。二战以后教育改革和发展的特点（简答）第一，教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。法国的教育家保罗.朗格朗是终身教育的倡导者。第二，教育的全民化全民教育是近十几年来提出的一种新的教育概念，很快得到了世界各国特别是发展中国家的积极响应。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。第三，教育的民主化教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。第四，教育的多元化教育多元化包括教育思想的多元化，教育目标、办学模式、教学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化，它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映。第五，教育技术的现代化现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化，以及由此而引起的教育思想、观念的变化。练习1、教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。这说明。（教育是人类特有的社会现象）2、教育是一种活动，狭义的教育是指。培养人学校教育3、教育制度经历了前制度化教育、制度化教育和的发展过程。非制度化教育4、“教育不再局限于学校的围墙之内”是哪一种教育所推崇的理想。CA前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D素质教育练习5、中国近代完备的学制系统产生于1902年颁布的和1903年的。壬寅学制癸卯学制6、以下关于教育制度发展趋势的论述中，不正确的是。DA加强学前教育并重视与小学教育的衔接B强化普及义务教育、延长义务教育年限C高等教育的类型日益多样化D学历教育与非学历教育的界限逐渐强化练习：7、以下选项中不属于古代学校特征的是。BA阶级性B民主性C道统性D刻板性8、现代社会要求人“活到老，学到老”，这体现了现代教育的特点。AＡ教育的终身化B教育民主化C教育全民化D教育多元化9、“既追求让所有人都受同样的教育，又追求教育的自由化”指的是。BＡ教育的终身化B教育民主化C教育全民化D教育多元化第二节教育学发展（一）教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。(填空）（二）教育学与教育方针政策，教育实践经验及教育科学的关系1、教育学不等于教育方针政策2、教育学不等于教育实践经验3、教育学与教育科学 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。（三）教育学的发展概况（填空、选择）1、教育学的萌茅阶段（1）中国萌芽阶段的教育思想孔子：儒家的代表孔子的教育思想记载在《论语》中。孔子学说的核心是“仁”和“礼”“克己复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”“博学于文，约之以礼”——教学纲领“学而知之”——强调后天教育的作用“有教无类”——广收弟子“不愤不启，不悱不发”——启发诱导“学而不思则