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人教五年级图形运动说课稿--第1页

图形的运动说课稿

一、教学内容：

人教版小学数学五年级下册第五单元《图形的运动(三)》例1、例2

二、教材剖析：图形的运动（三）属于空间与图形领域，在五年级下册，进

一步认识图形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形，能

从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单

的图案，进一步增强空间观点。

从整体上看，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动，上面这些详细目标可

归纳为：积累感性认识，形成初步表象，其外显的表现就是“能辨别”“会绘

图”，离定性的认识、定量的研究还有一定距离。因此，学习的主要方式是结合

实例，通过察看与着手操作，如折纸、绘图等活动来进行。而且还规定了绘图的行

为条件“在方格纸上”，为学生提供了参照系，自然也是降低了学习的难度。

三、学情剖析：

学生在二年级和四年级已经初步感知平移、旋转和轴对称现象并且能在方格

纸上根据已知图形绘制轴对称图形按水平或垂直方向将简单图形平移。本单元知

识的学习是让学生在此基础上进一步理性认识图形的旋转，学习在方格纸上绘制

出一个简单图形旋转90°后的图形，能够从对称、平移和旋转的角度欣赏生活

中美的图案，并且运用平移、旋转和轴对称设计简单的图案，进一步增强空间观

念。

三、教学目的：

1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特点和性质，能在方格纸上

画出简单图形旋转90°后的图形。

2、能够从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中美的图案，进行简单的制作

活动，进一步感觉图形变换带来的美感以及在生活中的应用。

3、感悟数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。

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四、教学重难点：

1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特点和性质，能在方格纸上画出

简单图形旋转90°后的图形。

2.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上

设计简单的图案，进一步感觉图形变换带来的美感以及在生活中的应用。

五、教法与学法：

五年级学生，形象思维在其认知过程中仍占主导地位。因此，要本着“边操作

边感悟”的原则，让学生在经历中体会旋转的三要素，感觉图形旋转带来的变换

美。

六、教学准备：

图片、方格纸、钟表

七、教学过程：

(一)游戏激趣，感觉图形的旋转

此环节通过创设情境，初步感觉旋转。利用学生比较喜欢的情境，即风车等

美丽的图片等引入，极大地激发了学生的学习热情。展示出了单调图形变成复杂

图案的过程，不单使学生感觉到了数学的美，更激增兴趣，使学生产生探索的欲

望：怎样旋转才能得到这么漂亮的图案?真实关注了孩子的心理需要，变“要我

学”为“我要学”，进而顺利进入对旋转的探索。

(二)着手操作，探索新知。

旋转中心点关于学生来讲较难理解，因此我把这一知识点融入到详细的情境

之中，让学生在操作的过程中理解这一难点：

教师出示钟面，此时时针和分针均指向12，然后让同学将时针拨动到1，引

领其