2.6 自制指南针（教学设计）-2023-2024学年科学二年级下册苏教版.docx

2.6自制指南针（教学设计）-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6自制指南针（教学设计）-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年科学二年级下册苏教版教材，主要涉及自制指南针的相关知识。学生将学习指南针的原理、制作方法以及使用技巧，通过实践活动培养学生的动手能力、观察力和探究精神。

具体内容包括：

1.指南针的原理：地球磁场、地磁北极和地磁南极。

2.指南针的制作：制作指南针的器材、制作步骤和注意事项。

3.指南针的使用：如何正确使用指南针、读取方向的方法。

4.实践活动：学生分组制作指南针，并进行实际操作，比试谁制作的指南针更准确。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过自制指南针的活动，提升学生的实践操作能力和团队合作能力。同时，通过观察和分析指南针的指向，锻炼学生的科学思维和问题解决能力，使学生在实践中体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有关磁铁的知识，如磁铁的性质、磁极等。同时，学生也了解了简单方向的概念，这为学习自制指南针打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于动手操作和实践类的科学活动通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察力、动手制作能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏爱直观演示和亲身体验，而另一部分学生则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作指南针的过程中，学生可能会遇到组装不准确、指南针指向不准确等问题。此外，学生在理解指南针原理和地磁知识方面可能存在困难。在实践活动过程中，部分学生可能会因为操作不规范或观察不仔细而影响实验结果。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（指南针、磁铁、compass、剪刀、胶水等）、电脑、投影仪、白板、黑板。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：PPT、教学视频、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：小组合作、实验演示、讨论交流、问题引导、反馈评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅古代航海家使用指南针确定航向的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道指南针是什么吗？它如何帮助人们确定方向？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——自制指南针。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要讲解指南针的原理，包括地球磁场、地磁北极和地磁南极。接着，教师演示如何制作指南针，包括挑选磁铁、制作指针、安装轴等步骤。在演示过程中，教师引导学生关注制作细节和注意事项。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台演示制作指南针的过程，其他学生观察并指出操作中的正确与错误。通过这种方式，教师引导学生积极参与，提高学生的实践操作能力。

4.学生实践环节（10分钟）

学生分组制作指南针，教师巡回指导，解答学生疑问。在此过程中，教师关注学生的操作规范性和指南针的准确性，确保学生能够掌握制作技巧。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出问题：“如何使用指南针确定自己的位置？”学生回答后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自制作指南针的经验和心得。通过讨论，学生巩固了对指南针使用的理解。

6.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学内容，包括指南针的原理、制作方法和使用技巧。教师对学生的回答进行点评，并强调本节课的重要知识点。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生运用所学知识，设计一个简单的方向游戏，并与同学分享。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师有效地引导学生掌握了自制指南针的相关知识，并在实践中提高了学生的动手能力和团队合作能力。同时，师生互动环节和创新的教学手段使得课堂充满活力，激发了学生对科学的兴趣和好奇心。

拓展与延伸

1.提供了关于指南针的拓展阅读材料，包括指南针的历史、地磁场的相关知识以及指南针在不同领域的应用等。这些材料可以帮助学生更深入地了解指南针的原理和作用，并激发他们对科学探究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中尝试制作指南针，并观察其在日常生活中的应用。同时，学生还可以探索指南针在其他领域的研究和应用，如地理、探险等，以培养他们的实践能力和创新精神。

教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问回答、操作实践等情况，评价学生在课堂上的表现。重点关注学生的积极参与、合作意识、问题解决能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求每