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雨课堂在《信息检索与利用》课程教学中的应用实践

一、引言

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学工

具，其“将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在

课外预习和学堂教育间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下

线”[1]。教师可提前将带有视频、习题、语音的预习课件推送

到学生手机，掌握学生预习情况，以进行针对性的准备；课堂上，

实时答题、弹幕互动为师生提供了更方便、快捷的互动平台；课

后及时采集课堂数据，掌握学生学习情况，让教学效果更明了。

子大学《信息检索与利用》课程由子大学图书馆《信

息检索与利用》教研室承担，2014年，课程依托清华大学THEOL

网络教学平台，开始采用线上+线下的混合式教学模式。整个教

学活动由理论教学、网上自学、检索实习、联机测试四个模块构

成：理论教学（15分），由课程引导和2次讨论课组成；网上自

学（25分），要求学生登录网络教学平台观看教学视频和课件，

在掌握课程基础理论知识的基础上，完成在线测试和在线专题讨

论；检索实习（30分），共5次，在图书馆电子阅览室授课，教

师对各类数据库及互联网信息资源进行检索示范，学生围绕自己

选定的研究题目查找相关文献后完成实习报告并评价检索效果，

“通过实践使学生掌握实际检索技能，巩固和深化教学效

果”[2]；联机测试（30分），学生从470道客观题构成的网上

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题库中随机抽取100道生成试卷，完成无纸化考试。

本课程面向全校21个学院开展教学，目前有固定兼职教师

20名，每学期有近4000名本科生参加本课程的学习，是学校授

课学生人数最多的必修课之一。雨课堂作为一款以调动学生课堂

积极性、实现大班教学互动、提高学生学习效率为目的的教学工

具，在《信息检索与利用》课程教学中融入其课前推送、课内调

动、课后预警的功能，势必对课堂效果和教学质量的提高有所助

益。

二、雨课堂在《信息检索与利用》课程中的应用初探

2016-2017学年第二学期，以俄语20151班、俄语20152班、

俄语20153班组成的合班作为试点，尝试在《信息检索与利用》

授课过程中使用雨课堂辅助教学。本次雨课堂主要应用在理论教

学模块，即“课程引导”和“讨论课”两部分。

1.课程引导

《信息检索与利用》课程引导课，是师生的首次见面课。本

节课主要介绍课程的授课方式、学习内容、学习方法、考核方式

等，使学生充分了解课程独特的教学方式，对后期的学习，尤其

是网络自学和讨论课有所规划和准备，本节课的顺利进行可为学

生后期的学习效果打下良好基础。

（1）课程引导课前准备

使用雨课堂软件，教师首先要保证个人电脑和授课教室电脑

的操作系统在Windows7及以上，且必须安装了Office2010及以

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上版本。顺利安装雨课堂软件后，教师使用PowerPoint制作适

配雨课堂的PPT课件，若要使用WPS版本旧课件