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采茶扑蝶大班音乐教案

采茶扑蝶大班音乐教案1

活动目标：

1、初步感受民歌的特点。

2、学习采茶舞的根本动作，愿意用舞蹈的形式表现情感。

3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、乐曲：《采茶扑蝶》

2、能表现采茶情景的图片或音像资料

活动过程：

1、请幼儿观赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。

2、结合有关的图片或音像资料，叙述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3、示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4、在教师的提示下，想象蝴蝶消失的情景，争论如何用舞蹈动作表现蝴蝶消失和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）

5、鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

教学反思：

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。

2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。

3、难点细化，注意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。

采茶扑蝶大班音乐教案2

活动目标：

1。在熟识歌曲和乐曲的根底上，初步了解玩法与规章，学玩嬉戏。

2。能留意倾听音乐，跟随音乐进展嬉戏。

3。感受与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1。简洁了解采茶的过程，熟识歌曲《采茶》。

2。每人右手戴一个标记。

活动过程：

1。复习歌曲与韵律：采茶。

用开心的心情演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2。观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。

（1）倾听、初步观赏扑蝶的音乐。

（2）进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。

争论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？

采茶人是怎么扑蝴蝶的？（集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑）

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

（3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。

争论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐嬉戏。

（4）进一步学习蝴蝶的角色动作（扮演蝴蝶四散嬉戏）。

争论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？

教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。

3。完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。

（1）完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。

（2）两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。体会：

1。分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。

2。熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。

3。难点细化，注意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。

采茶扑蝶大班音乐教案3

设计思路：

福建省非物质文化爱护遗产--民间歌舞“采茶扑蝶“，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞《采茶灯》的根底上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的