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口语交际：爱护眼睛，保护视力（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：爱护眼睛，保护视力（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版语文四年级上册的《口语交际：爱护眼睛，保护视力》。此部分内容旨在通过活动引导学生了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，学会如何爱护自己的眼睛。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于人体生理结构的基础知识，对于眼睛的基本结构有一定的了解。此外，学生在《口语交际》方面已经掌握了基本的交际技巧，能够表达自己的观点和想法。因此，本节课将在此基础上，引导学生进一步运用口语交际的能力，讨论如何保护视力，从而提高他们的语言表达能力和交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言交际能力和健康生活方式两个方面。首先，通过讨论和分享，学生能够提高自己的口语交际能力，学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。其次，通过学习眼睛的重要性以及保护视力的方法，学生能够增强自己的健康意识，形成良好的生活习惯，从而提高自己的健康素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过口语交际的方式，表达关于保护视力的想法和建议。学生能够理解眼睛的重要性，并掌握基本的护眼知识。

难点：学生能够运用恰当的词汇和句式，有逻辑性地表达自己的观点。学生能够理解并实践如何将护眼知识应用到日常生活中。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演的活动，激发学生的参与热情，提供实践口语交际的机会。利用图片、视频等教学资源，生动展示眼睛的结构和功能，帮助学生直观理解眼睛的重要性。设计互动问答环节，鼓励学生主动提问和解答，巩固所学知识。提供简化的护眼规则指南，引导学生制定个人护眼计划，将理论知识转化为实际行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文四年级上册》教材，以及相关的《口语交际：爱护眼睛，保护视力》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的眼睛结构图、视力下降原因图表、护眼小视频等多媒体资源，以便直观展示和辅助教学。

3.实验器材：如果课程中涉及眼部健康检查实验，确保实验器材如视力表、眼睛模型等的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能更好地参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱护眼睛，保护视力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道眼睛的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于眼睛的图片或视频片段，让学生初步感受眼睛的魅力或特点。

简短介绍眼睛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.眼睛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解眼睛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解眼睛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍眼睛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.眼睛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解眼睛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的眼睛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解眼睛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用眼睛解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论眼睛的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与眼睛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对眼睛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调眼睛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括眼睛的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调眼睛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用眼睛。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于眼睛的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入了解眼睛的基本概念、组成部分和原理，包括眼睛的结构、功能以及视力保护的相关知识。

2.口语交际能力：学生在小组讨论和课堂展示中，