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第七单元：三位数除以两位数的除法

三位数除以两位数的除法三位数除以整十数的口算

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第100页例1，课堂活动以及练习十

九第1～4题。

【教学目标】

1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能准确实行口算。

2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。

3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。

【教具学具准备】

主题图片、视频展示台等。

【教学过程】

一、创设情景、认知铺垫

出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆

车有多少排座位吗？

1．口答列式：40÷2＝

2．说一说你是怎样计算的。

抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。

（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。

3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除

法。

（板书：口算）

[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区。为本课的学生的

自主学习做好充分的认知准备。]

二、独立尝试、合作研究

1．表现主题图。教师：如果将题目改为“有200名师生。”

（出示主题图）你能够提出什么问题？

学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？

2．学生自主探索算法。

（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决

（板书：一共需要租多少辆车）。

（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。

（3）汇报：集体交流——分两个层面。

第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）

第二，你是怎样得出这个答案的？

（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。②因为20

÷5＝4所以200÷40=5。）

2．如果再增加一个条件“每辆车的租车费为840元”并将问题改为“平均每人需要车费

多少元”你们能列式吗？

(1)解释：为什么“÷40”？（这是将840元平均分成40份求每份是多少）

(2)交流：同桌交流说一说你是怎样想的。

(3)汇报：集体交流——你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有基础知识，抓两个要

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点：①因为21×40=840，所以840÷40=21。②840÷4=210，840÷40=21。）

方法二可利用生活实例实行解释，把40人分成10组则每组有4人，他们一共需要交纳

840元，则每组为840÷10=84元，每人为84÷4=21元，练一练。先口算，再说一说你是怎

样想的？600÷30＝450÷90=640÷40=都能够利用想乘法算除法来解释，也都能够利用先

“÷10”再除以一位数来实行计算。

[点评：建构主义认为“在实际有意义的情境下实行学习，能够使学生利用自己已有的认

知结构中的相关经验，去同化和顺理应前学习到的新知识。”本环节的教学问题与情境紧密

结合，注重让学生利用已有知识经验去自主探索口算方法，凸现了学生的主体作用。]

三、练习巩