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教师应读的100本书目

教师100本必读书目

1、《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局1980年版

作为中国教师，论语一定要读的。

2、《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版

《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极

为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民

族的骄傲。中国教师不能不读，不能不研。

3、《陶行知教育名篇》,方明主编,教育科学出版社2005年版

新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

4、《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版

卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人

看待，把儿童当儿童看待。”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”

5、《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版

影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的

巨著。也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。

6、《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版

这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作，是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。有位

专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。

7、《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版

此书是英美传统文化的瑰宝，深刻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是欧美乃至世

界各国教育工作者和父母必读之书。从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。

8、《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版

杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过

程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。知教育，明思维，话民主，请到这本书中来！

9、《给教师的建议》,（苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版阅读

专为中小学教师而写的建议，也是我国中小学教师一直爱读的一本书。读苏霍姆林斯基，体会世界大

教育家如何全身心投入于教育事业。

10、《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版阅读

读“教学与发展问题实验室”领导人之著，听教育长者对教育的述说，知如何克服旧教育课程的矛盾，

建立了适应社会要求的新教育课程。

11、《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版

这是让教师通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，思考教育问题，灵活、科学处理新时代教育

问题的典范之作。

12、《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社2000年版

总结古代有中国特色的教育经验、教训和特点，了解中国教育的源流，为创建当代有中国特色的教育

科学提供参照。

13、《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版

了解外国教育史，了解外国教育之源流，清楚外国人的教育智慧与创造。

14、《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997年

这是一部教师与学生的心理学。

15、《儿童发展》,（美）劳拉E··贝克著，吴颖等译,江苏教育出版社2002年版

美国最畅销的儿童发展教材，此书深入浅出地汇集了儿童发展的最新科研成果和实用案例。

16、《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版

这部书向教师们介绍了教育社会学的基本知识、原理和方法，初步形成对教育现象或教育问题进行社

会学研究与分析的能力，并能用整体的、有机联系的、辩证的与发展的观点，科学地发现、分析和解释各

种教育现象。

17、《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社2000年版

以德治校，那是一片美丽的星空。在这部书中，我们可以读到德育新思维，可以读到世界德育教育规

律等。

18、《课程：基础、原理和问题》,（美）艾伦C··奥恩斯坦、费朗西斯P··汉金斯著柯森主译，钟启

泉审校,江苏教育出版社2003