人教(部编版)一年级上册明天要远足完美版教案.pdf

《明天要远足》教学设计

教材分析：

《明天要远足》是部编本小学语文一年级上册第七单元的第一篇

课文，本单元课文以“儿童生活”为人文主题编写。《明天要远足》

的作者是方素珍，台湾资深儿童文学作家，被读者亲切地称为“花婆

婆”。这是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足

生活，通过对儿童远足前夜的动作和心理描写，生动形象地描写了小

主人公因期盼远足而情绪起伏，难以入睡的情景。全诗共三小节，一、

二两节句式相同，“唉”字反复三次，读起来朗朗上口，富有韵律。

学情分析：

一年级学生刚刚进入小学，应注意培养良好读书、倾听、观察、

思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。在阅读教学中，应

以朗读为重，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出

感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，

在读书中多识字，提高学生的朗读表达能力、分析理解能力和课外阅

读习惯。

设计理念：

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的

教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，

引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够

有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言

环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟的教学情境。全诗短短三

节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了

情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起

感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。

教学目标：

知识与技能：

1.读好轻声词。

2.认识“目”字旁。

过程与方法：

1.正确、流利地朗读课文，读准字音。

2.读好疑问句和感叹词“唉”。

情感态度与价值观：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往

的心情。

教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。

教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

课前准备：多媒体课件

过程设计：

一、激趣导入

1.播放儿歌《小脚丫走天下》。

2.这节课我们继续学习《明天要远足》，板书课题，齐读。结合

儿歌《小脚丫走天下》理解“远足”。

3.请学生再齐读课题，并指导朗读：读课题时，可以在“明天”

后面稍稍停顿一下，这样就会显得更有节奏。

学习“明”字：你是怎样记住“明”字的？组词。

【设计意图：以学生感兴趣的儿歌导入新课，引起学生共鸣，激

发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理

解了“远足”的含义，可以说是润物无声。】

二、初读感知

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2.上节课，大家已经认识了本课的生字词，现在请大家试着自由

读一读课文，注意读准字音，把诗歌读通顺。

3.有几个特别的词语宝宝调皮地从课文中跑出来，想和大家交朋

友，你们能和它们交上朋友吗？

（课件出示轻声词，练读、开火车读）

【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文

内容——先通过教师范读课文，使学生对课文有了初步感知；再通过

自己试读，把诗歌读通顺；最后通过读好轻声词完成对课文的初读。】

三、再读理解

1.介绍小节，指名分节读课文。思考：远足的前一夜，小作者怎

么了？(睡不着)

2.（课件出示“睡”字），咱们来看看这个睡字，它的左边是目

字旁，目字旁的字大家觉得应该和什么有关呢？（眼睛）它右边是一

个垂字，咱们的眼皮垂下来在闭目养神了，就是在睡觉了。记住睡觉

的时候是闭上眼睛的。指导学生拼读，给睡字找好朋友。

【设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学

一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。本环节融把握文本、随文识字

于一体，通过朗读顺势引出“睡”字，认识“目”字旁，并运用形声

字的特点进行识记。识字教学和朗读相结合，提高了教学效果。】

四、精读感悟

（一）学习第一节

1.小作者睡不着觉，首先想到了什么？自由读第一节，找一找。

2.在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)

你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)

你们想去看看颜色各异的大海吗？(课件出示大海图片)

3.指导朗读：“那地方的海，真的像老师说的，那么