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金融学精品课程建设实践

文章结合地方本科院校应用型人才培养目标，围绕金融学精品课

程建设，对金融学教学内容、教学方法和手段、考核方式和实践

教学等方面的改革进行探究与实践，并就精品课程建设中存在的

问题提出建议。

金融学；精品课程；质量工程；实践教学

《金融学》是经济治理类专业必修的核心课程，是奠定学生

金融专业性思维的基础课程，对培养学生分析和理解金融现实问

题的能力具有重要意义。通过课程学习，使学生全面理解并掌握

现代信用制度、金融市场、金融机构体系、货币理论和政策等一

系列金融专业基础知识、内在关系及其运动规律。另外，使学生

了解国内外金融理论与实践进展现状，掌握分析金融现象的方法，

培养其解决金融实际问题的能力。通过该课程的学习，可实现地

方本科院校人才培养目标中的有关要求，即要求学生熟悉GJ有

关金融与投资的政策法规，能解释金融活动和分析金融现象，具

备处理金融实务工作的实践能力的应用型人才，并为进一步学习

其他专业课程打下必要的基础。为了实现应用型人才培养目标，

要求在强调基础理论教学的同时，更加突出实践的重要性，从课

堂教学到课后辅导、从实验设施建设到实践基地建设，都必须立

足于培养我国金融进展急需的、具有较强实践能力的现代大学生。

随着金融经济的不断进展，涌现出新的金融前沿问题，结合目前

大学生的现实状况，很有必要对金融学的教学内容、教学方法和

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手段进行改革，尤其必须注重对学生实践操作能力的培养。

一、《金融学》精品课程建设实践

（一）建立科研与教学相互促进机制

科学研究对高校教学和人才培养具有促进作用。一般说来，

教学中使用的哪怕是最新的教材，也落后于日新月异的金融经济

的进展。因此，教师通过科学研究，能站在金融专业知识前沿领

域，把科学研究的成果和方法引入教学过程，向学生传授最新、

最前沿的知识，推行研究性教学。而且，通过汲取部分学生参与

自己的科研项目，使学生得到基本科研技能训练，培养其创新思

维和能力，为学生的毕业论文和参加大学生创新性研究项目奠定

基础。为此，我们确立了教学科研相互促进机制，使教学和科研

实现良性互动、协调进展、共同提高。近几年来，课程团队组织

了多次教研究会议并形成共识：根据金融学教学需要及老师科研

特长，调整了部分老师的研究方向，并建立了科研与教学相互促

进的机制。课程组教师将这些最新的研究成果充实到课堂教学，

同时也将科研过程中的学术精神和学术方法带入课堂，引导学生

对金融问题的分析思考，组织专题讨论，丰富教学内容。另外，

通过学术讲座，营造浓厚的学术氛围，让学生了解金融理论前沿

进展情况。

（二）重视教学方法改革，突出实践教学内容

1、理论阐述与案例分析相结合，案例教学辅助理论教学

理论教学主要向学生系统传授《金融学》基本理论与知识，

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注意及时汲取学科最新成果、最新知识，并将国内外金融市场进

展动态及时补充到理论课程教学中。案例教学主要将理论教学与

案例教学结合起来，培养学生灵活运用理论分析问题和解决问题

的能力。同时，使学生通过本课程的学习，可以获得不断适应经

济和金融进展变化所需要的知识结构、认知能力和综合应用能力。

2、开展综合模拟实验教学

配合金融学的理论教学，在实训中心主要运用“同花顺”教

学软件系统和SimBnk银行模拟教学平台开展实验教学。使学生

通过实验过程学会阅读分析证券资讯，熟悉证券交易基本流程，

掌握金融投资的基本分析与技术分析方法，训练投资分析能力和

研究报告撰写能力，并在一个较短的时间内掌握银行实务的主要

操作过程。

3、采纳多种途径开展实践教学

主要通过案例讨论、课程实训、行业见习、学年论文、第二

课堂（金融学知识竞赛、“挑战杯”、金融从业资格证书考试、申

报大学生创新性研究项目和参加教师科研项目等方式）等途径开

展实践教学，培养创新能力。以当地银行、保险、证券公司等作

为实践基地，将金融理论教学与金融业务见习实训紧密结合，使

学生既掌握了金融理论，又能在理论指导下参与金融实践，并掌

握一定的金