2.2.4 生物对环境的适应 教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级上册.docx

2.2.4生物对环境的适应教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.4生物对环境的适应教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级上册

教材分析

本节课的内容为苏科版生物七年级上册第2.2.4节“生物对环境的适应”。该节内容主要介绍生物如何通过形态结构、生理特征和行为方式等方面的适应，以生存和繁衍后代。教材通过实例解析，使学生理解生物适应环境的重要性，并引导学生思考人类活动对生物适应环境的影响。

本节课内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，培养其观察和思考能力。同时，教材中的探究活动也能提高学生的实践操作能力，使其在实践中感受生物对环境的适应。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习生物对环境的适应，使学生能够理解生物与环境的相互关系，形成生命观念；通过分析实例，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力；通过探究活动，提高学生的科学探究技能，使其能够运用生物学知识进行实践操作；同时，培养学生对科学的热爱和好奇心，使其形成积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物学有了初步的了解。同时，学生也掌握了生态学的基本知识，能够理解生物与环境的相互关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科整体表现出较高的兴趣，尤其是对生物实验和观察方面较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的观察和实验操作。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和实例分析来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生对于生物对环境的适应的具体实例理解可能存在困难，需要通过大量的实例分析来加深理解；其次，学生可能对于复杂的适应机制和适应过程的理解较为困难，需要通过图像、模型等辅助教具来进行直观展示；最后，学生可能对于人类活动对生物适应环境的影响的理解较为抽象，需要通过实际案例和讨论来引导学生思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供充分的实验操作机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，你们知道生物是如何适应环境的吗？”我问道。

“请举例说明。”我引导学生们思考和分享他们已经掌握的知识。

学生们积极举手发言，分享他们对生物适应环境的例子，如鸟儿的迁徙、熊冬眠等。

我总结道：“生物为了生存和繁衍后代，会通过形态结构、生理特征和行为方式等方面的适应。今天，我们将深入学习生物对环境的适应，探索生物适应环境的重要性。”

探究活动1：观察和分析生物适应环境的实例（15分钟）

“请同学们翻开教材，查看插图和实例，观察并分析这些生物是如何适应环境的。”我指导学生进行观察和分析。

学生们小组合作，观察教材中的插图和实例，讨论生物适应环境的具体方式。

我巡回指导，解答学生们的疑问，并提供帮助。

探究活动2：小组讨论和分享（15分钟）

“请同学们分组讨论，分享你们观察到的生物适应环境的实例，并讨论其适应方式。”我组织学生进行小组讨论。

学生们分组讨论，分享他们观察到的生物适应环境的实例，并讨论其适应方式。

我巡回指导，参与讨论，并提供引导和提示。

探究活动3：实验操作和观察（20分钟）

“请同学们按照实验步骤，进行实验操作，观察并记录实验结果。”我指导学生进行实验操作。

学生们按照实验步骤，进行实验操作，观察并记录实验结果。

我巡回指导，解答学生们的疑问，并提供帮助。

“同学们，你们认为生物对环境的适应重要吗？”我问道。

学生们积极举手发言，表达他们对生物适应环境重要性的看法。

我总结道：“生物对环境的适应是非常重要的，它使得生物能够生存和繁衍后代。同时，我们也应该意识到人类活动对生物适应环境的影响，努力保护和改善环境，以维持生物多样性和生态平衡。”

布置作业（5分钟）

“请同学们完成教材上的练习题，深入巩固本节课所学内容。”我布置作业。

学生们领取练习题，开始认真完成作业。

我提供辅导和解答学生们的疑问。

课堂结束（5分钟）

“同学们，今天的学习就到这里，希