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万以上数的写法

教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗〔二〕

教学目标

1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学

习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。

2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

3.体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的

过程，感受大数的意义，开展数感。

教学重难点

教学重点：能正确的写出万以上的数。

教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。

教具、学具

多媒体课件、学习纸、计数器。

学过程

一、创设情境，提出问题

1．观察下列图，找出些数字信息。

〔1〕同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他

许多神秘的星球。谁能说说你了解的宇宙知识？〔课前让学生查阅资料，可以找

2-3名同学说一说〕。

〔2〕教师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆

的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转〔出示信息〕。

太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。与

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地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。

太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七

亿八千零七十五万千米。

引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千

九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。

2.上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提

出什么数学问题？

引导学生说出：横线上的数怎么写呢？

二、自主学习，小组探究。

1.尝试万以上数的写法。

探究提示：

⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。

⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？

⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数

吗？

引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写

几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。

出示：四万五千一百二十三：先让学生在计数器上拨出这个数再试写。〔提

供写数用的数位顺序表格〕

你是怎么写的？

引导学生说出：万级上是4万就在万级上写个4，个级上的数就按万以内数

的写法来写。

2.六百四十万零三百：

让学生尝试直接在练习本上写出这个数。在小组讨论你是怎么写的？

3.出示剩余的数字：一千六百四十十七万、九千零七十九万三千一百、十三

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亿

学生尝试独立完成，分别多找几生说出想法。教师适时引导。

三．汇报交流、评价质疑

1.总结万以上数的写法。

〔1〕方法多样化。

寻找不同的小组交流汇报，让学生充分交流自己的想法，说说自己是如何写

出这些数的，引导学生说出亿以内数的写法：

方法一：利用数位顺序表

找不同小组代表说出想法，根据学生答复出示〔加深学生的理解〕：

方法二：借助计数器