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泾源三小“三步六环智慧课堂”语文导学案

班级：六（1）班姓名：兰旭霞

课题

15.真理诞生于一百个问号之后

学习

目标

1.会写“惯、圃”等11个字，正确读写“真理、司空见惯”等13个词语。

2.默读课文。能联系上下文理解含义深刻的句子。

3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

4.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。

学习

重点

1.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。

2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

学习

难点

体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

学前

准备

独立识字，熟读课文，根据课文内容理解词语意思。

一、课前

自主

1.自主学习字词，能正确读写“域、惯、圃”等12个生字。

2.在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。

课内探究

导学

流程

教师活动

学生活动

（一）

激趣

导入

1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你们最崇拜的科学家是谁吗?

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等)

3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书题目:真理诞生于一百个问号之后)

（二）

自主

探究

1.自读课文，自学字词。

（1）提出自学要求。

①自读课文，自学生字词，遇到不理解的词语可以查工具书。

②先把句子读通顺，再朗读课文。

（2）检查自学情况。

①认读词语。课件出示词语：

真理司空见惯疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段事例见微知著灵感领域机遇

②理解重点词语“司空见惯”“见微知著”。

2.默读课文，理清条理。

（1）提出要求。

①默读课文，要求不出声、不指读。

②思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

理清课文说明顺序，填一填。

本文先提出__________________________________的观点，然后列举______________________________________________________________________三个事例，最后总结：只有善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。

（三）

合作

交流

1.找出文中列举事例的段落，快速浏览，用自己的话概括事例。

2.作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？谁能用自己的话简要地说一说？

学生先自主学习课文，画出令自己感动的句子，最好批注。

小组内互相讨论交流。

准备汇报发言。

（四）

展示

点拨

小结：看来要想发现问题，有所成就，就得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，并能见微知著。

小组汇报展示交流，其他同学随机补充交流。

有感情的朗读自己喜欢的部分。

（五）

拓展

应用

小练笔：

1.题目要求：“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘，一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。

2.口头交流短文的选材，思考应该怎样选材。

提示：围绕自己的观点选择具体的事例。

总结

提升

总结写法。

（1）这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？(本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点)

（2）教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。

三、

课外

延伸

阅读《詹天佑》,说说你从中体会到了哪些科学精神。

板书设计

15真理诞生于一百个问号之后

发现问题—不断发问—不断解疑—找到真理

见微知著

教学反思：为了提高学生的口头表达能力，我设计了学生讨论、交流、汇报等环节；为了提高学生的自读能力，我安排了自学生字词、自己根据课文内容填表格等环节；为了提高学生的写作能力，我安排了小练笔……总而言之，我把提高学生听、说、读、写的综合能力，当作阅读教学的核心。在整个教学过程中，我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充足的自读自悟时间，让学生有充足的时间默读、圈画、思考、交流、汇报……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获，能力也得到提高。