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部编人教版小学语文四年级上册第22课《跨越海峡的生命桥》教学设计和精品教案--第1页

、跨越海峡的生命桥

一、文本解读

本课所在的这组教材以“人间真情”为专题，本文用平

实的语言向我们讲述了一个真实的感人故事：台湾同胞冒着

生命危险，用爱心挽救了大陆青年小钱的生命，架起了一座

跨越海峡的生命桥。教学重点是引导学生抓住重点语句仔细

研读，会心感悟，通过人物的行为，体会人物的心情，体会

骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危

险，以及两岸医护人员的奔波劳累，从而深深地为台湾同胞

无私的大爱所感动，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

二、学情分析

对于四年级学生来说，“白血病”、“地震”、“骨髓移植”

都是平时甚少涉足的领域，因关注不够，积累不多，在学习

的过程中容易就文本而文本，不能真正“发乎于情”。因此，

教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进

人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，做到

以读激情，以情促写，以写抒情，让读写与情感相携共生。

三、教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、

海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、

袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、

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2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李

博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸

人民的血脉亲情。

阅读教学应以理解内容，领悟情感为经线，以读写训练

为纬线，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体

验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，实现读写与

情感的相携共生。

五、课前准备：

学生：课前搜集有关白血病、骨髓移植等方面资料，为

理解课文内容作准备。

教师：搜集有关李政道博士、小钱、台湾青年、台湾花

莲慈济医院、1999年9月21日台湾地震情况。阅读《生命

20小时》以及《爱的教育》书籍。

第一课时

一、导入新课。

1、同学们，知道我国最大的海峡在哪里吗？（课件出

示——台湾海峡）师介绍：台湾海峡连接祖国大陆和台湾岛，

平均距离300多千米。

2、如果给它架一座桥，我们可以说它是——“跨越海

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，但我们今天要学的课文却是——出示课题：“跨越

海峡的生命桥”。

3、你有什么疑问？（如：“生命桥”是什么意思，课文

到底讲了一件什么事？）

二、初读课文。

1、生自己读课文，把课文读通读顺。

2、课文讲了一件什么事？为什么说这是跨越海峡的生

命桥？

三、走进杭州，体会生命之危急

1、小钱到底怎么了？自由读