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经济学导论论文六篇

经济学导论论文范文1

政治经济学在我国经济学教学体系中曾经是一枝独秀，特殊是在高校

教育中一度占有特别重要的地位。但是，由于改革滞后，加上同学共性不

断彰显，政治经济学的教学进入了一个“同学厌学，老师厌教”的尴尬境

地。为了破解上述难题，必需对教学方法进行改革。在众多的教学方法中，

本文认为问题导向式教学更有利于提高政治经济学的教学质量。首先，政

治经济学属于规范分析，解答的是“应当怎样的问题”，所以课堂教学很

简单落入“说教陷阱”，使同学产生抵触心情和逆反心理，而问题导向式

教学通过同学之间的争论和老师的引导，有利于消退同学在价值推断方面

对授课内容的质疑，这对于消退师生之间的心理距离，促进师生之间的信

息沟通和情感互动具有乐观的促进作用。其次，政治经济学是规律严谨的

科学体系，课堂教学过程要求同学始终保持留意力集中，而问题导向式教

学可以使同学的思维始终处于被“激活”的状态。每位从事政治经济学教

学的老师都知道，政治经济学资本主义部分随着讨论视角的拓宽揭示的问

题越来越深刻，而每一部分内容的学习都需要前面的学问作为基础，这就

需要同学在教学过程中始终保持留意力集中并能够从整体上把握教学内

容。在问题导向式教学中，一个个鲜活的问题在引出新的教学内容的同时，

将新旧学问有机联系起来，这不仅有利于同学保持留意力集中，而且有利

于同学从整体上把握教学内容。再次，政治经济学理论性很强，相对比较

抽象，实际教学只能以老师讲授为主。因此，如何对传统的讲授方法进行

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边际调整成为政治经济学教学方法改革的关键。从这个角度而言，问题导

向式教学是个不错的选择。这是由于：首先，在问题导向式教学中，设计

什么样的问题、设计多少问题、在哪一章节设计问题、实行什么样的模式

进行问题导向式教学都由老师掌控，所以问题导向式教学适合于对传统老

师讲授法进行边际调整。其次，在问题导向式教学中，老师通过细心设计

问题，引导同学思索问题、分析问题，可以促使同学参加到教学活动中来，

进而转变传统讲授方法中同学被边缘化的弊端。基于上述分析，本文推断

问题导向式教学是政治经济学教学方法改革的最佳选择。由于在原有教学

方法不能进行根本调整的状况下，问题导向式教学是最佳的边际调整方案，

它的改革成本最小，对原有教学方法弊端的弥补作用最强。而且，问题导

向式教学也符合政治经济学规范分析、规律严谨、理论性强、内容抽象等

课程特点的内在要求。

二、问题导向式教学法在政治经济学教学中应用的策略

不同的课程特点不同，因此实施问题导向式教学不能完全一个模式。

下面结合本人多年的教学阅历，谈一谈在政治经济学教学中进行问题导向

式教学应留意的几个要点问题。

（一）问题创设

问题导向式教学能否取得预期效果，关键在于问题的质量。假如问题

的质量较高，通过对问题的分析不仅能够顺当地引出所要讲授的内容，而

且还能够充分调动同学学习新学问的欲望。假如问题的质量较差，不仅达

不到预期目标，甚至成为画蛇添足的败笔。针对政治经济学的课程特点，

本文认为应当突出理论争辩方面的问题创设。这主要出于两个方面的考虑：

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一是政治经济学所讨论的是失业、经济危机、两极分化等简单的经济问题，

关于这些问题的理论讨论许多，各经济学派的解释千差万别，假如在争辩

中创设问题可以彰显政治经济学的独特魅力；二是政治经济学应用的是规

范分析方法，回答的是应当怎样的问题，假如不介绍其他的理论解释，从

教材中来，到教材