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《水解原理的应用》名师教案

【教学目的】?通过对生产生活中纯碱去油污、泡沫灭火器、混合肥，蒸干盐溶液、明矾净水等几个经典应用的实验探究，运用盐类水解原理，依据平衡移动思想，根据生产生活和科研实际对水解的?需要，分析是促进水解或抑制水解，从而解决问题，提高学生五个维度的化学学科素养：?

1、宏观辨识与微观探析。?

2、变化观念与平衡思想。?

3、证据推理与模型认知。?

4、实验探究与创新精神?

5、科学精神与社会责任等。?

【教学方法】?实验探究?自主学习?交流研讨?师生互动?水解原理运用?平衡移动思想分析解决问题

【教学手段】?演示实验???分组实验???多媒体?

【教学内容】??

【师】情境导入：首先欢迎各地专家朋友们光临指导，感谢同学们听我授课。我要把最美丽的鲜花送给大家。

（取出一朵白纸花）是不够的美丽，不要失望，我这有一瓶神奇的魔法水，它能给我们带来奇迹，带来惊喜。不过我需要?你们的帮助。听说咱班有位魔术社的大师，是谁呢？?

【生】XXX

【师】XXX同学，请你配合我变出鲜艳的花朵好吗？?

【XX】悄悄告知XX白花的奥妙之处后，XX取出一瓶碳酸钠溶液，向白花喷洒，马上变红色。（同学们惊呼）再喷一朵红花，红花变蓝色。?

【师】大家一定想知道XX同学神秘表演的真相，请XX同学揭开谜底吧！?

【XX】刚才孙老师悄悄告诉我花是用浸泡过酚酞的白纸做的，红花是红色石蕊试纸做的，我就想酚酞遇碱变红色，石蕊遇碱变蓝色。我这瓶魔法水是碳酸钠溶液。

【XX板书原理】（离子方程式CO32-?+?H2O???HCO3-?+?OH-），因为碳酸钠水解显碱性，所以就有了上述变化了。就这么简单嘿嘿。

（科学探究与创新意识，宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想等五个维度都体现）

【师】谢谢XX同学，原来水解知识还可以应用在魔术表演中啊。?

【师】碳酸钠溶液显碱性，请观察碳酸钠溶液保存在什么样的试剂瓶中？什么原因？

【生】观察装碳酸钠溶液的试剂瓶并交流研讨。?

回答：装在带有橡胶塞的试剂瓶。?

原因：碳酸钠溶液水解显碱性，腐蚀玻璃塞?

【师】课件展示保存及原理?

【师】众所周知，水解原理在生产生活中应用非常广泛。比如热碱去油污，明矾净水，泡沫灭火器以及农业中混合肥的使用等。那么如何利用水解原理解决生产生活的这些问题呢？下面就让我们一起走进神奇的水解世界进行探秘吧！?

【师】板书：1、热碱去油污?

结合CO32-?+?H2O??HCO3-?+?OH-水解离子方程式分析：升温，水解平衡正向移动，碱性增强，去污效果好。

（宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想）

（课件展示泡沫灭火器图片）

【师】这张救火图片中，我好像看到了XX同学，有没有有没有？（同学笑）?

【师】板书：2、泡沫灭火器?原理：Al3+?+3HCO3-?==?Al(OH)3↓+?3CO2↑

【师生】演示灭火器实验?

实验准备：1、仪器：吸滤瓶?1只小试管?

2、药品：饱和硫酸铝溶液?饱和碳酸氢钠溶液?

3、其他用品：火柴，蜡烛?烧杯?

操作：1只小试管装满饱和碳酸氢钠，吸滤瓶装有25ml饱和硫酸铝溶液，按紧橡皮塞，倒立，橡皮管对准火源。观察实验现象。（五个维度学科素养）?

【师】在泡沫灭火器中，为什么不用碳酸钠溶液代替碳酸氢钠溶液呢？

【生】演示实验探究，交流研讨

【师】板书：3、混合肥的使用（课件展示问题和原理）?

【生】交流研讨原理分析（根据泡沫灭火器原理分析——双水解）?

【师】看到前面几位同学的表演，同学们早就跃跃欲试了吧？好吧，机会来了。

板书：4、氯化铁溶液蒸干后固体产物?

原理：FeCl3?+?3H2O??Fe(OH)3?+?3HCl?

【生】分组实验：实验准备：氯化铁溶液，烧杯，粉笔，坩埚钳，酒精灯，火柴?

操作：把黄色氯化铁溶液倒入烧杯中，粉笔浸泡其中，然后用坩埚钳夹粉笔取出在酒精灯火焰上灼烧。观察1分钟内粉笔表面颜色变化并做好记录。?

【生】颜色变化：黄色（氯化铁溶液）→红褐色（氢氧化铁）→红色（氧化铁）→黑色？

原理：Fe3+?+?3H2O??Fe(OH)3?+?3H+?

2Fe(OH)3?Fe2O3+?3H2O?

平衡移动原理分析?

【师】板书：??Kh=[H+]3/[Fe3+]???蒸干过程中，升高温度，水解平衡正向移动。盐酸易挥发，[H+]不断减小，Q?Kh,水解平衡正向移动，最终析出Fe(OH)3，Fe(OH)3灼烧分解产生Fe2O3。

【师】根据氯化铁水解平衡移动原理，思考如何从氯化铁溶液制取FeCl3？?

【生】答案：在酸性溶液中或在HCl气流氛围中蒸干溶液。?

水解平衡移动原理分析：Kh=[H+]3/[Fe3+]??增大[H+]，Q?Kh