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小学数学课堂教学基本技能

教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学

的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的行为方式。从整个

教学活动系统看，教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体

教学行为。可以说，它是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节，对

教师提高教学质量，完成教学工作任务，增强教学能力，具有十分重要的意义。

小学数学课堂教学基本技能

一、运用数学语言技能

1、教学语言要准确规范，严谨简约

数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解。教师

要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解。

二是必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、

性质等。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范化的要求，如吐词清晰，读

句分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利索，重要语句不

冗长、要抓住重点，简捷概括，有的放矢；要根据不同学生的年龄特点，使用

他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传递最大

量的信息。

2、教学语言要形象有趣，通俗易懂

首先，要用形象化语言去解释抽象的数学概念。

其次，要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几

句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。

3、教学语言要幽默风趣，比喻恰当：一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪。

二是可以提高批评的效果，让课堂违纪地同学心悦诚服。

三是幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。

4、无声语言要使用得当，恰到好处。无声语言应该遵循下面的原则：①不要

过多地重复一个手势，以免学生感到乏味。②不要把手交叉在腰或笔直地扶在

教台上装作老成持重，更不要搔耳挠腮，转移学生的视线。③不要把手势结束

得太快，以免学生感觉突然。④要保持手势自然、适度，达到“出其手若出其心”，

不要大动作，不要太夸张、太过火。

二、板书、绘图、绘画技能

板书在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递教学信息的重要手

段。板书技能也是教师必须掌握的一项基本教学技能。教师在精心钻研教材的

基础上，根据教学目的、要求和学生的实际情况，经过一番精心设计而组合排

列在黑板上的文字、数字以及线条、箭头和图形等适宜符号称之为正板书，通

常写在黑板中部突出位置。一般把在教学过程中随讲、随写、随擦，写在黑板

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两端的一些辅助性文字、数字等符号称之为副板书。

1、板书的基本概念

1）板书是教师上课时为帮助学生理解、掌握知识在黑板上书写的凝结简练的文

字、图形、符号等，它是用来传递教学信息的一种言语活动方式，又称为教学

书面语言。板书以其简洁、形象、便于记忆等特点深受教师和学生的喜爱。

2)板画是板书的一种特殊形式，板画也叫黑板画，是教师在传递教学信息的过

程中，以简炼的笔法，将事物、现象及其过程描绘而成的生动形象的特殊板

书。

3)板书、板画是课堂教学的重要手段，与教学语言有效结合，可以使学生的视

觉跟听觉配合，更好地感知教师讲授的内容。

2、板书的要求

1)板书要体现出教学重点，提纲挈领，简明扼要。

2)条理清楚，层次分明，便于归纳、总结、概括。

3)板书要有计划性。

4)板书要具有规范性：书写字体、用语规范、板面规范、姿态要范。

3、板书的作用

1)激发兴趣，启发思维

2)概括要点，便于记忆

[1＋（4＋5×3）]÷4（一看，二想，

=[1＋（4＋15）]÷4三画线，四对照）

=[1＋19]÷4

=20÷4=5

3)揭示结构，形成网络

4)突出重点、突破难点

长方形周长的计算：长方形四条边长度的和叫长方形的周长。

长方形的周长=（长+宽）×2C=（a＋b）×2

5)指引观察，指导阅读。6）正确规范的板书能为学生作出示范。

4、板书的形式