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第八单元第二十七课故事二则

内容分析

《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。故事讲述了扁鹊拜见蔡

桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。而蔡桓侯坚信自己没有病，对

扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无

药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别

人正确的意见，否则后果不堪设想。

课时目标

知识与能力

1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”

等词语。

2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。

3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

过程与方法

朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。

情感态度价值观

明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练

好基本功的道理。

教学重难点

教学重点

1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复

朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。

2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

教学难点

明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努

力练好基本功的道理。

教学准备

1.预习提纲

（1）搜集扁鹊的相关资料。

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（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。

（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。

2.多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

1课时

教学过程

一、词语导入，整体感知

1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名

医高超的医术呢？

课件出示：

救死扶伤药到病除

妙手回春起死回生

今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。（板书：扁鹊）

出示扁鹊的相关资料：

课件出示：

扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医

学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被

尊为“医祖”。

2.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——

《扁鹊治病》。

【设计意图】用成语导入，介绍主角，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生

的积累，唤醒学生的阅读期待，有利于学生更好地学习课文。

二、抓住“名医”，读悟感知

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1.课件出示第1自然段。

有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。

预设：文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，我们预习了课文，

应该都知道故事的结果是蔡桓侯病死了，那么扁鹊是否徒有虚名？带着问题默读

课文。

【设计意图】构建大的阅读话题，能让学生有更大的学习空间进行思维训练、