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部编本小学语文一年级下册教材解读与教学指导

一、教材解读

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8

个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识

字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多

彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；

词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书

写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中

培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，

会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文

园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

二、教学总目标（听说读写能力安排）

1.识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

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2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物

和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同

语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少

于1万字。

3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4.口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、教学重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：由课内阅读引导课外阅读。

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四、教学策略

1.识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的

方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组