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《第14课沟通中外文明的丝绸之路》教学设计

《第14课沟通中外文明的丝绸之路》

课程内容通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

教学目标了解张骞两次出使西域、中央对西域的管理、丝绸之路的基本史实，使学生

初步掌握我国历史上中原地区与边疆地区之间的密切联系以及东西方文明之间

交流的过程。

观察图片、阅读分析史料、观看视频，提高阅读能力和观察能力，学会从多

种渠道获取历史信息，初步掌握历史学习的一些基本方法；师生共同对历史问题

进行探究和讨论，初步学会对历史事物进行分析和评价，逐步提高对历史的理解

能力和表达交流的能力。

学习张骞不畏险阻、勇于探索开拓的进取精神，认识丝绸之路对沟通中外文

明的重大意义，认识新疆、南海自古就是中国的领土，自觉维护国家统一。

教材分析本课内容分为三块：张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。三块内容之间

因果相连，反映了汉朝时期民族关系和对外关系的重大发展。

秦汉时期是汉民族与周边少数民族关系发展的重要时期，汉朝对内加强民族

之间的交往，解除了北方匈奴的威胁，派张骞出使西域，开创了汉朝与西域各国

友好交往的局面。秦汉时期也是中外交流的重要时期，汉朝对外开通了陆上和海

上丝绸之路，打破了东西方文明之间的隔绝状态，促进了东西方文明的经济文化

交流。

本课涉及中国的边疆问题。历史证明，新疆和南海诸岛及相关海域都是中国

领土不可分割的一部分。同时，随着“一带一路”战略的提出，丝绸之路如今具有

强烈的现实意义。

学情分析初一学生思维活跃，具有强烈的自我发展意识和展示自我的需要，对感性事

物易于接受和理解。经过一段时间的历史学习，学生初步具备了分析历史素材的

能力和合作探究的学习品质。但初一学生仍以形象思维为主，对本课内容一知半

解。因此，本节课教师要着眼于学生学习兴趣和学习能力的培养，创设历史情境，

开展丰富的学生活动，以帮助学生掌握基本知识，培养基本能力，形成基本认识。

重点张骞通西域；丝绸之路；对西域的管辖。

难点丝绸之路开通的意义

教学资源（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民教育出版

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社2017年6月版

（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级上册》中国

地图出版社2016年6月版

（3）卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社2006年5月版

（4）斯塔夫里阿诺斯：《全球通史：从史前史到21世纪》北京大学出版社2006

年10月版

（5）教育部组织十院校编写：高等院校文科教材《中国古代史》福建人民出版

社2004年7月版

教学过程

教学内容教师活动学生活动

导入出示两幅考古发现的图片，并在地图上标出相应的观察图片，形成宏观

地理位置，提出问