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集体备课发言稿示例--第1页
集体备课发言稿示例
集体备课发言稿篇一：我是什么集体备课中心发言稿
《我是什么》集体备课中心发言稿
中心发言人：温晓贞
一、教材分析：
（一）教材简析
我说课的内容是第三册30课《我是什么》，这是一篇科普短
文，全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形
态；水给人类带来的利弊。整篇课文采用拟人手法，以第一人称
“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同
的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与
弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与
人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。
（二）教学目标
1．知识目标。
①认识11个字，会写8个字．
②了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化
形成的。
2．能力目标。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
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3．情感目标
激起学生对水的研究和探索。
（三）教学重难点：
教学重难点一是识记生字，二是有感情地朗读课文，了解水
的变化过程。
二、教学设想
（一）教学策略：
由于二年级学生年龄较小，抽象思维不未得到充分发展，采
用直观教学能取得较好的效果，因此，我采取了以下方法：
1．教法
①激趣教学法。提倡孩子用自己喜欢的方式读课文，提高他
们朗读的热情和学习的兴趣。②创设意境法。让孩子们都来做
小水珠，去亲身体验一下它的千变万化，激发学生的学习兴趣。
2．学法
①读中感悟法
语文课程标准十分重视朗读，在范读的基础上，采取自由读、
开火车读等形式，训练学生把课文读正确、读流利，并在此基础
上，读懂课文。
②质疑问难法
通过提问，引导孩子更进一步地理解课文内容，培养学生的
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创新精神。
③自由合作探究法
采取小组合作的形式去朗读，讨论问题，既能培养学生的合
作精神，又能增强他们的自主意识，让学生在讨论中得到进步，
得到发展。
（二）教学措施：
1.自主学习法。
2.合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与
学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，
培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把
“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效
果。
（三）教学程序：
第一课时
一、谜语导入，板书课题
1.今天，老师给同学们带来几条谜语，你能猜出谜底吗？
2.师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，“像
烟不是烟，布满天地间，太阳一出来，它就不露面”，学生猜。
3.板书课题。（我是什么）
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