白鹭课文句子赏析.pdfVIP

白鹭课文句子赏析--第1页

白鹭课文句子赏析

1.描写白鹭、的优美句子

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了

一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的

脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽

则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻

璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不

安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是

在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是

清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不

就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。

2.白鹭课文第五段仿写句子

在江畔在田间，常见一只或一群白鹭，或立或低飞，距离我们是

那样的近.心中只觉得它美，总想赞美一下这大自然的精灵，却又说不

出它美在何处.这种想说又说不出的感觉一直郁结于胸.看了郭沫若的

《白鹭》后，顿觉豁然开朗它是一首精巧的诗”，精巧在于

何处？在于色素的配合，身段的大小，一切都是那么的适宜把白鹭

比喻为诗，是因为它不仅美在形体更是美在神韵上.这种“因为常见，

而被人忘却了的美”.这正是白鹭魅力之所在，也是郭沫若匠心独具感

受独特之处.在他眼中，平凡常见不是罪过，倒是美的根据与特征.正是

白鹭课文句子赏析--第1页

白鹭课文句子赏析--第2页

因为他用心去解读白鹭，才抒写了于众不同的感受.《白鹭》教学设计

教材简解：这是一篇文质兼美的散文。

生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的

韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。目标预设：1、正确、流利、有感情

地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、能结合课文

内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大

自然的热爱。重点、难点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实

在是一首诗，一首韵味无穷的诗”。

设计理念：运用多种手段切实培养学生的语文素养，引导学生感

悟美、欣赏美、表达美。设计思路：本文一课时完成教学任务，教学

前布置学生充分预习，从课文内容、读后感、字词、朗读课文、搜集

查找白鹭资料等方面进行课前探究。

教学时导入课题后让学生汇报课前探究的收获。然后引导学生感

悟白鹭的精巧和韵味无穷。

通过多种形式的朗读来理解和感悟课文内容。最后创设拍摄纪录

片的情境，引导学生感悟表达美。

教具准备：多媒体课件、白鹭图片教学过程：一、揭题：同学们，

今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——《白鹭》。二、汇报课

前探究的收获。

1、按照我们一贯的学习方法，同学们已经就白鹭本身，《白鹭》

这篇课文等方面进行了一番“课前探究”。2、下面呢，就请同学们选

择你最拿手的一方面来展示你的收获。

3、可以不用举手，一个个的站起来说。（1）课文主要内容，感