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音乐鉴赏《流行风》教学设计

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音乐鉴赏《流行风》教学设计

?【教学目标】?

知识与技能方面：?

1.通过聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》三首通俗歌曲，引导学生掌握通俗音乐所包括的内容，体裁形式，音乐风格，及基本特征等相关知识。?

2.让学生掌握演唱不同风格，不同文化内涵的通俗歌曲。?

过程与方法方面：?

本课将以新课改理念为指导，通过以学生为主体，教师为指导的教学方式，利用多媒体教学手段引导学生在掌握通俗音乐的基本要素后，培养学生理解和分析音乐作品的能力，通过音乐创作实践，提高学生的创作能力和审美判断力。?

情感态度与价值观方面：?

进一步激发学生学习通俗音乐的兴趣，和对学习通俗歌曲的求知欲，通过自主与合作学习的方式，培养学生善于交流和合作的意识。?

【教学内容】?

《思念》《懂你》《好汉歌》。?

【教学理念】?

我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，重视音乐实践，并贯穿在整个课堂教学过程中。?

【教学重点】?

通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。?

【教学难点】?

1.让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。?

2.培养学生用健康向上的审美标准去认识通俗音乐的社会价值和艺术价值。?

【教学教具】?

多媒体、音乐影视资料、课件等。?

【教学过程】?

一、导入新课?

（播放流行的通俗歌曲《小苹果》）?

1.请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：?

（1）这首歌曲曲名叫什么？（《小苹果》）?

（2）是由谁演唱？（筷子兄弟演唱）。?

2.结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）?

3.提问：为什么喜欢通俗歌曲？?

学生分析并回答。?

（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。）?

二、新课?

1.音乐知识?

（将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。）?

学生阅读课本P232中的音乐知识，师生共同学习。?

（1）通俗音乐定义、内容、特点。?

（2）通俗音乐与民间音乐的关系。?

（3）通俗音乐和古典传统音乐的区别。?

为了更好地了解和感受通俗音乐，在今天的欣赏课中，我们将要欣赏三首具有一定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲《思念》《懂你》和《好汉歌》。用心感受这三首歌曲所表达的不同的主题思想及它们在演唱风格上的区别。?

2.欣赏音乐作品?

（1）阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。?

①介绍作品；②教师范唱；③分析作品并提问；④师生互动。?

（2）欣赏歌曲《懂你》。?

①提问；②介绍作品。?

学生阅读课本提示，回答问题。?

3.欣赏《好汉歌》?

（1）欣赏歌曲《好汉歌》。?

①这首歌是哪部电视剧的主题曲？?

②歌曲风格是怎么样的？?

（电视剧《水浒传》主题歌。演唱风格粗犷、豪放。）?

③歌曲旋律有什么特点？类似的歌曲有哪些？?

歌曲旋律特点：采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等。?

（2）学生学唱歌曲。深入体会歌曲的演唱风格。?

（这个环节的教学目标是聆听音乐，对音乐作品进行分析和理解。在这一环节中，采取丰富多彩的教学形式，深入体验音乐作品，展开联想和想象。还可以让学生根据个人的情感体验、想象进一步表现音乐、创造音乐。）?

三、拓展与探究?

1.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？?

2.同学们喜欢他们的理由是什么？?

教师总结：现在的中学生大都有自己喜欢的歌手，喜欢的类型也多种多样。喜欢的理由大致有两点：首先他们喜欢歌手所演唱的歌曲，其次喜欢他们的形象和才华。?

3.分析与辩论：“追星现象”。（将学生分成两组根据这一现象进行辩论：追星的对与错。）?

学生讨论，教师总结：追星是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的体现，是青少年朝氣蓬勃、活泼向上、追求个性的精神面貌的反映。?

对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：不盲目追星、不疯狂追星、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。?

（归纳拓展审美升华：围绕本课内容，针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。）?

4.怎样的流行歌曲才算是一首好歌？?

（这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。“取其精华，