苏教版小学语文教学指导方法.docx

苏教版小学语文教学指导方法

一、教学内容

本节课选用苏教版小学语文教材，内容涉及第三册第六单元。该单元主题为“探索自然”，旨在培养学生对自然的热爱和好奇心。具体教学章节包括：《春天在哪里》、《小池》、《草原》、《瀑布》。

二、教学目标

1.让学生通过阅读课文，了解不同自然景观的特点，培养对自然的赞美之情。

2.提高学生的朗读和表达能力，使他们在欣赏自然美景的同时，能够用语言进行描述。

3.培养学生合作学习的精神，让他们在小组讨论中共同探讨自然之美。

三、教学难点与重点

重点：通过课文阅读，使学生了解不同自然景观的特点，培养他们的观察力和想象力。

难点：如何引导学生用生动的语言描绘自然景观，提高他们的表达和创作能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。

学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放春天的视频，让学生感受春天的气息，激发他们对自然的热爱。

2.课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，感受作者对自然的赞美之情。

3.内容讲解：详细讲解课文中的自然景观，如小池、草原、瀑布等，引导学生观察和想象。

4.小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述课文中最美的自然景观，并分享给全班同学。

5.随堂练习：布置一道描写自然景观的练习题，让学生现场完成，并进行展示和评价。

六、板书设计

板书内容：

1.课文和作者。

2.自然景观的特点和描述。

3.学生讨论和练习的成果。

七、作业设计

作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对自然景观的描述较为生动，但在表达方面仍有待提高。下一步教学应注重培养学生表达能力，可通过小组讨论、作文练习等形式进行。

拓展延伸：邀请自然摄影师或环保专家进行讲座，让学生了解自然景观的保护意义，提高他们的环保意识。组织一次户外写生活动，让学生亲身感受自然之美，激发他们的创作灵感。

重点和难点解析

一、情景引入的环节设计

情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在设计情景引入环节时，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，选择生动有趣的方式进行。例如，在教授苏教版小学语文第三册第六单元时，教师可以通过播放春天的视频，让学生感受春天的气息，激发他们对自然的热爱。这样的引入方式既能够吸引学生的注意力，又能够帮助他们更好地理解课文内容。

二、课文阅读的理解和感悟

课文阅读是教学过程中的核心环节，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感表达。在阅读过程中，教师可以采用多种教学方法，如分角色朗读、讨论交流等，帮助学生更好地理解课文。例如，在教授《春天在哪里》一课时，教师可以让学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，感受作者对春天的赞美之情。通过这样的阅读方式，学生能够更好地理解课文内容，培养自己的表达能力。

三、小组讨论的合作学习

小组讨论是教学过程中的重要环节，它能够培养学生的合作学习和团队意识。在设计小组讨论环节时，教师需要明确讨论的主题和目标，引导学生进行有深度的交流和探讨。例如，在教授《草原》一课时，教师可以让学生分组讨论，用自己的语言描述课文中最美的自然景观，并分享给全班同学。通过这样的讨论方式，学生能够更好地理解课文内容，提高自己的表达能力。

四、随堂练习的设计和反馈

随堂练习是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高自己的能力。在设计随堂练习环节时，教师需要关注练习的难易程度和反馈方式。例如，在教授《瀑布》一课时，教师可以布置一道描写自然景观的练习题，让学生现场完成，并进行展示和评价。通过这样的练习方式，学生能够更好地运用所学知识，提高自己的表达能力。

五、板书设计的精炼和直观

板书是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生梳理知识点，提高自己的记忆能力。在设计板书环节时，教师需要注重板书的结构和内容，使之精炼且直观。例如，在教授本节课时，教师的板书可以包含课文、自然景观的特点和描述以及学生讨论和练习的成果。通过这样的板书设计，学生能够更好地梳理知识点，提高自己的记忆能力。

六、作业设计的拓展和延伸

作业是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高自己的能力。在设计作业环节时，教师需要关注作业的难易程度和拓展性。例如，在教授本节课时，教师可以布置一道以“我眼中的自然”为主题的作文作业。通过这样的作业方式，学生能够更好地运用所学知识，提高自己的表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，教师应使用生动形象的语言，夸张一些语气词，以吸引学生的注意力。在讲述自然景观时，语调可以优美、缓慢，让学生感受到自然之美。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例