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案例

乡村振兴背景下

高职物流专业实践育人工作的创新路径

文/程艳

在全面实施乡村振兴战略背景下，农村电商物流是释具备专业技能的高素质人才。这些人才了解乡村风土人情，

放农村消费潜力、助力乡村产业振兴的重要因素。如何有能因地制宜利用乡村资源发展乡村经济，从而凸显职业教

效引导高职物流专业学生深入农村，用专业技能服务农村育的内在属性。

电商物流产业发展，是高职物流专业教师应思考的问题。

乡村振兴背景下高职实践育人工作存在的制约因素

乡村振兴同高职实践育人工作相结合的意义

实践机制待健全。目前，一些高职院校在“三农”实

引导和鼓励学生面向基层就业。乡村振兴是一项系统践育人方面，尚未形成行之有效且具有可推广的长效育人

工程，包含产业、文化、生态和组织等方面的全领域、全机制。在实践项目规划、方案制定、师生激励措施、成果

方位振兴。实现乡村振兴，人才是第一资源。高校毕业生推广、经费支持等方面缺乏相应的配套制度。没有形成一

是国家宝贵的人才资源。通过社会实践等方式帮助大学生个系统的融合专业技能培养、思想政治教育、职业规划及

了解国情、社情，引导学生把个人理想同国家与社会的需创新创业教育的实践育人机制，没有更好地调动师生参与

要结合起来，鼓励学生树立“天下兴亡匹夫有责”的家国实践的积极性。

情怀，踊跃到基层锻炼成才、就业创业，是实现乡村振兴实践内容待优化。在乡村振兴的进程中，需要具有扎

战略的需求、是拓宽大学生就业发展渠道的需求，也是高实专业知识和良好思想政治素养的技术技能型人才。然而

校思想政治教育应有之义。部分高职院校没有将当地区域经济发展的实际情况、乡村

强化高职院校思想政治教育效果。高职院校思想政治建设的实际需求与学校的人才培养目标结合起来，没有把

教育工作要坚持守正创新，因地、因人、因事、因时开展乡村振兴的实践活动与学校相关专业在农村的应用前景结

工作。在夯实理论基础的同时，引导学生积极投身社会实合起来，导致实践流于形式、浮于表面。

践。乡村振兴战略为高职院校思想政治教育提供了实践契平台建设待完善。目前，各高职院校已建设形成比较

机，有利于引导学生融入乡村振兴的实践中，增强实践能成熟的专业技能实训平台、创新创业实践基地和社会公益

力、树立家国情怀，增强使命感和责任感。服务平台。但在农村基层、偏远地区建设实习实践平台较

学生自身成长成才的需要。高职学生应积极参与各类少，实践教学环节往往针对城市物流和大型企业物流，缺

社会实践、公益实践，了解专业行业发展趋势，在实践中乏对农村物流和农产品物流的关注和实践。学生缺乏对农

增强专业认同感、培养创新创业意识、思考如何以专业技村经济发展、农产品流通和农民生活改善等方面的深入理

能服务社会，找到适合自己的职业发展方向，并通过努力解，没有将专业技能融入服务乡村中。

最终成长成才。师资力量待加强。高职院校“三农”实践活动往往由

彰显职业教育内在属性。高职院校助力乡村振兴是时辅导员组织开展，更多从思想政治教育等方面对学生进行

代发展的内在要求。高职院校以培养高素质技术技能人才引导。缺乏专业教师指导，没有将专业教育同思想政治教

为己任，在人才培养和职业培训上高度契合乡村振兴对“以