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四年级数学上册教学反思

四年级数学上册教学反思

身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学

过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面

是小编为大家整理的四年级数学上册教学反思，仅供参考，欢迎大家

阅读。

四年级数学上册教学反思篇1

通过学习“认识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的

变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成

教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良

药”。现在本人就对这半学期做个总结。

一、教学上

比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：

1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘

一位数的口算，笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算

顺序，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。

2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生

的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出

算式，引出例题。

3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题

的能力及合作交流的意识。

4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所

学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算

方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活

运用知识解决问题的能力。

在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实，不过关，

特别是计算不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识

薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让学生在实际操作

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中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方

面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生

产、生活中测量和计算的需要。那么，学好“线与角”和“图形的变

换”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习

的目的性和自觉性，培养浓厚的学习兴趣。

二、进度上

鉴于教学中学生学习接受情况，不得不在具体教学中做了很大的

教学进度调整，本来能在第十二周左右就能进行其中考试却无法如期

进行。不得不重新调整教学进度和安排测试的时间。

三、提高策略

这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验

教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴

趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及

时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求

教，学习经验，争取下半学期把提高上去。

善待学生，善待自己。学生的学习生涯还很长，如何让他们学会

自个在知识的海洋里探究知识的奥秘，这正是我今后要努力的方向。

四年级数学上册教学反思篇2

7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教

材（北师大版）第七单第一节课的内容《温度》。下面，我就这节课，

我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。

一、感知温度。

让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。在这个

环节上，我创设了“两瓶水”的教学情境。让学生感受到冷和热——

感知温度，从而导入本题。

二、了解零上和零下温度的表示方