吉林长春版心理健康一年级上 第十二课 我能分清“借”和“拿”.pptx

我能分清“借”和“拿”第十二课

活动规则：1.全班同学围成一个大圈。2.老师准备了一些卡片，每张卡片上写有“借”或“拿”的情景描述。3.老师会依次展示卡片并朗读卡片上的情景描述，请同学们判断是“借”还是“拿”。“借”还是“拿”一、热身活动

你想要看同桌的新书，但你没有得到同桌的允许就把书拿过来了。你想要用铅笔，你问同桌可不可以借用他的铅笔，同桌同意了。你看到老师桌上有一支好看的钢笔，就拿来用。你想玩同学的玩具，先问同学能不能借来玩，同学同意了。卡片内容

说一说1.为什么你认为某个情景是“借”或者“拿”？2.“借”和“拿”有什么区别？

通过这个游戏，我们了解了借和拿的区别。在生活中，我们应该尊重他人的物品，学会借东西而不是随便拿东西。接下来，我们将学习更多关于如何正确借和不随便拿的知识。

演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。它们有多种用途，是演讲和教学的有力工具。如果您想在演文稿中展现内容，可以选择多种可以择多种方式。活动一：小明和小丽的故事二、活动在线小明和小丽是班上的同学，他们在学校里有一些共同的学习用品。有一天，小明发现他的铅笔断了，但他没有自己的备用铅笔了。他看见小丽有一支新的铅笔，便礼貌地问她是否可以借用一支。小丽很高兴地将铅笔借给了小明。小明用完铅笔后，立即将其还给了小丽，并且向她表示了感谢。之后，小丽觉得小明是一个很礼貌的同学，乐意继续借给他东西。

演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。它们有多种用途，是演讲和教学的有力工具。如果您想在演文稿中展现内容，可以选择多种可以择多种方式。小明和小丽的故事但小丽在借东西时却有些不同。她经常看到别人用得很好的文具，就直接拿走使用，而没有征求别人的同意。比如，有一天，小丽看见同桌的文具盒里有一支新铅笔，便在没有询问的情况下拿了出来。她觉得这样很方便，能马上用到新铅笔。然而，她的行为让她的同学们很不高兴，因为她没有经过他们的同意就拿了他们的东西。

演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。它们有多种用途，是演讲和教学的有力工具。如果您想在演文稿中展现内容，可以选择多种可以择多种方式。小明和小丽的故事随着时间的推移，班上的同学们发现，小丽常常这样随便拿东西，渐渐地他们对她产生了不满。有一次，小丽又想借用同学的胶水，但是这次同学们已经不愿意借给她了。他们觉得小丽的行为不尊重他人，也不愿意和她分享自己的东西。

演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。它们有多种用途，是演讲和教学的有力工具。如果您想在演文稿中展现内容，可以选择多种可以择多种方式。小明和小丽的故事通过这些经历，小丽意识到自己的行为对大家产生了不好的影响。她感到非常后悔，决定改变自己。从那以后，小丽开始学会询问同学们是否可以借用他们的东西，并在用完后及时归还。她发现自己的变化让同学们重新接受了她，大家又愿意与她分享东西，班级的气氛也变得更加友好。

说一说1.小明的行为给他带来了什么？小丽的行为又带来了什么？2.如果你是小明或小丽，你会怎么做？

通过小明和小丽的故事，我们明白了借东西需要征得对方同意，且要及时归还。拿别人东西是不对的，会让人不喜欢。

演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。它们有多种用途，是演讲和教学的有力工具。如果您想在演文稿中展现内容，可以选择多种可以择多种方式。活动二：情景模拟二、活动在线活动规则：1.同学们两人一组，一人扮演借物者，另一人扮演被借者。2.练习步骤：借物者：向被借者借用一个物品（例如书、文具等），并在借用时使用礼貌用语。被借者：同意借用，并提醒借用后要归还。归还：借物者在使用后，将物品归还给被借者，感谢对方。角色交换：每对学生交换角色，再进行一次练习。3.请几对同学上前展示模拟借还过程。

通过这个模拟练习，同学们学习了如何礼貌地借用和归还物品，体会到借还物品的责任感和礼仪。希望大家能够将这些学到的技巧应用到日常生活中，做一个礼貌的学生。

分清“借”和“拿”，我们可以这样做：三、方法指南当你需要借用别人的东西时，先征得对方的同意，并告诉对方你借用的时间。1.明确借用

分清“借”和“拿”，我们可以这样做：三、方法指南在借用物品后，要按时归还，并保持物品的完好。2.注意归还

分清“借”和“拿”，我们可以这样做：三、方法指南如果借用时间有变动，及时告诉对方，并道歉。3.保持沟通

分清“借”和“拿”，我们可以这样做：三、方法指南借用物品时，要尊重物主的意愿，并用心照