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初三物理教学的随笔

初三物理教学的随笔

在学习和工作的日常里，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随

笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻

家谈心般轻松。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是店铺整理

的初三物理教学的随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

朋友。

初三物理教学的随笔1

今年我担任了九年级的物理教育教学，随着时间过去中考以快结

束，回顾这一年的教学我认识到了物理教学应全面提高学生的学习能

力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要狠

抓教学常规工作，重基础，重实效。只有这样，教师就会放开手脚、

不断改进教学方法、更新教学理念和思路。挖掘教材和研究教法，力

争提高自己的教学水平和教学技能。

一、中考复习应以课本为基础

教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时

间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往

往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法

相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避

免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

我在讲授课程时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则。根据

以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。在

复习的过程中我都是以课本为主，重点抓好第一论的基础复习，把他

们的基础知识打牢固，在进入道更深层次的复习，例题的讲解要有针

对性。及时发现存在的问题和反思教学效果，在去选择适当的教学方

法。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、对教学方式多注重精讲多练

教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，是

否适应参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的

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活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能

创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，

顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布

局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。这样提高了

学生的学习兴趣，教学效果才能得到显著提高。在习题的选取上应选

择有代表性的进行精讲，并让学生反复练习，对所讲的知识点加以巩

固，增强他们对知识点的记忆，这样才能起到我们复习的效果。

三、对学生应该学会分层次教学

教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话

在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，

在很大程度上取决于参与教学活动的人。我们面对的每个学生他们的

个性各有差异，基础各有不同，所以他们在学习时对知识的接受能力

不一样，我们在教学过程中就应该对他样进行分层教学，根据不同的

学生对他们的要求不一样。让他们在慢慢的学习中得到逐步的提高。

使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想

教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展

新课标提倡的创造精神和创新能力。

四、教学反思是教学的催化剂

物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效地课

堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以

是课前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计?课堂效率是

否高，学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅，授课的进度，

内容与时间分配在实施过程中会不会