苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案.pdfVIP

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第1页

本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，

安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在

引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的

《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖

魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的

狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林

冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章

节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

教学重点：

引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过

对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

教学难点：

课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理

解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，

感受经典的魅力。

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第1页

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第2页

教学目标：

1．流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3．感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

教学理念：

1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的

“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2.借鉴著名特级教师于永正老师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，

重习惯），组织课堂教学。

教学策略：

把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使

之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第2页

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第3页

课前准备：

教师准备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的

精彩段落制作成幻灯片。

教学过程：

（一）复习导入

１．课文主要写了一件什么事？孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象？分别用

一个词语概括。

2.三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报

了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习呢？

【设计意图】

这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方法，感受祖国语言文

字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。学生了解课文“写什么”，这仅仅是学习的

“中点”，而知道，“为什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。

（二）了解环境描写的作用

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第3页

苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案--第4页

“一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”课文一开始不写怎

么打白骨精，为什么写山呢？

原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻

簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”

【设计意图】

环境描写有渲染烘托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必定有妖精。这是做一

点渗透。

（三）学习“一打”