离骚苏教版授课计划.docx

离骚苏教版授课计划

一、教学内容

1.诗歌的背景知识，如作者屈原的生平和创作背景，楚辞的概念和发展历程等。

2.诗歌的整体结构和主要内容，包括离骚的分为两部分：离骚和骚。离骚主要表达了屈原对楚国衰落的忧虑和对自己命运的感慨；骚则主要表现了屈原的理想和对现实的失望。

3.诗歌的艺术特色，如楚辞的独特韵味，屈原的想象力和象征手法等。

二、教学目标

1.能够理解《离骚》的背景知识和诗歌的结构内容。

2.能够欣赏和分析《离骚》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

3.通过学习《离骚》，培养学生的爱国情怀和理想主义精神。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解《离骚》中的象征手法和深奥的哲理。

2.教学重点：掌握《离骚》的背景知识，理解诗歌的结构和内容，欣赏诗歌的艺术特色。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、词典。

五、教学过程

1.引入：通过展示屈原的画像和介绍他的生平，引起学生对屈原和《离骚》的兴趣。

2.讲解：讲解《离骚》的背景知识，包括楚辞的概念和发展历程，屈原的生平和创作背景等。

3.分析：分析《离骚》的整体结构和主要内容，引导学生理解离骚和骚两部分的意义和联系。

4.解读：解读《离骚》中的象征手法和深奥的哲理，引导学生通过注释和词典理解生僻词语和句子的意义。

5.欣赏：欣赏《离骚》的艺术特色，如楚辞的独特韵味，屈原的想象力和象征手法等。

6.练习：随堂练习，让学生通过回答问题巩固所学内容。

六、板书设计

1.《离骚》背景知识：楚辞的概念和发展历程，屈原的生平和创作背景。

2.《离骚》结构内容：离骚和骚两部分的意义和联系。

3.《离骚》艺术特色：楚辞的独特韵味，屈原的想象力和象征手法等。

七、作业设计

2.作业答案：《离骚》背景知识：楚辞的概念和发展历程，屈原的生平和创作背景。诗歌的结构内容：离骚和骚两部分的意义和联系。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解《离骚》的背景知识和诗歌的结构内容，是否能够欣赏和分析《离骚》的艺术特色，是否能够在实践中运用所学的知识和能力。

拓展延伸：组织学生进行楚辞创作比赛，让学生在创作中运用所学的楚辞知识和技巧，培养学生的文学创作能力。

重点和难点解析

一、教学难点：理解《离骚》中的象征手法和深奥的哲理

《离骚》是屈原在战国时期创作的一首长篇抒情诗，是楚辞的代表作之一，也是中国古代文学史上的重要篇章。这首诗歌以其独特的象征手法和深奥的哲理闻名于世，对于学生来说，理解和解读这些象征和哲理是学习的难点。

《离骚》中使用了大量的象征手法，如日、月、星、辰等天体象征，龙、凤、蛟、蛇等动物象征，以及山水、花木等自然景物的象征。这些象征手法不仅增加了诗歌的意境和美感，而且蕴含了深刻的哲理和思想。

例如，诗歌中的“日”象征着君主的权威和统治，而“月”则象征着君主的德行和品质。通过对比和对照，屈原表达了对君主权威和德行的思考和评价。另外，“龙”象征着君主的威严和尊贵，而“蛇”则象征着君主的不正和邪恶。通过这种对比和对照，屈原表达了对君主品质和统治方式的关注和批判。

诗歌中的象征手法还表现在对个人命运和社会现实的反映上。例如，“离骚”中的“离”象征着屈原的离乡背井和流亡生涯，而“骚”则象征着他对楚国衰落的忧虑和对自己命运的感慨。通过这种象征手法，屈原表达了对个人命运和社会现实的深刻思考和感悟。

要理解和解读这些象征手法和深奥的哲理，学生需要具备一定的文学素养和思维能力。他们需要通过细致的阅读和深入的思考，理解诗歌中的象征意义和哲理内涵。同时，他们还需要借助注释和词典，理解生僻词语和句子的意义，从而更好地解读和理解《离骚》。

二、教学重点：掌握《离骚》的背景知识，理解诗歌的结构和内容，欣赏诗歌的艺术特色

虽然《离骚》是一部古老的文学作品，但其对后世产生了深远的影响，对学生的文学素养和思维能力的培养具有重要意义。因此，掌握《离骚》的背景知识，理解诗歌的结构和内容，欣赏诗歌的艺术特色是本节课的重点。

学生需要了解《离骚》的创作背景。屈原是战国时期楚国的贵族和文学家，他生活在楚国衰落的时期，对国家的命运和自己的理想充满了忧虑和失望。这种背景知识有助于学生理解屈原创作《离骚》的动机和情感。

学生需要理解《离骚》的结构和内容。诗歌分为离骚和骚两部分，离骚主要表达了屈原对楚国衰落的忧虑和对自己命运的感慨，骚则主要表现了屈原的理想和对现实的失望。通过理解这部分内容，学生可以更好地理解屈原的思想和情感。

学生需要欣赏《离骚》的艺术特色。楚辞的独特韵味，屈原的想象力和象征手法等都是《离骚》的艺术特色。学生通过欣赏这些艺术特色，可以提高他们的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣。

为了掌握这些教学重点，学生需要通过细致的阅读和