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职业技能大赛背景下的建筑工程识图能力培养实践

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赵建智

[摘

要]在高职土建类专业技能培养过程中，发挥职业技能大赛在职业教育改革中的导向作用，从课程体系、教学资源、实训竞赛等方面构建以职业能力为核心的建筑工程识图能力培养模式，实现技能大赛与技能培养的高度融合。

[关

键

词]职业技能大赛；高职；建筑工程识图；能力培养

[]G712

[文献标志码]A

[]2096-0603（2018）31-0089-01

国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：提高职业教育质量的途径之一是开展职业技能竞赛。目前，国家级和省级高职院校技能大赛已发展为高职教育改革创新的风向标，成为评价高职院校教学质量和水平的重要依据。因此，探索实践职业技能大赛背景下的专业能力培养具有重要意义。

一、建筑工程识图职业技能大赛的特点

2017年，山东省职业院校技能大赛首次设置高职组“建筑工程识图”项目。

（一）赛项设置从工程实际出发

建筑工程识图大赛以实际工程图纸为载体，以实际工作过程为序列，依照学生毕业后的职业岗位要求为标准设计题目，与建筑工程行业发展保持一致。通过考核学生识读建筑工程图并利用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能，促进学生，养成基本的工程素养。

（二）注重考核实践应用能力

建筑工程识图大赛工程特色鲜明、职场氛围浓厚，突出学生实践能力和创新能力训练，重点检验选手对设计任务书或设计变更文书的领会能力、识读土建专业施工图和工程图文本文件的能力，以及根据任务绘制建筑专业及结构专业施工图（竣工图）的能力，旨在提升高职土建类专业学生的职业技能。

二、建筑工程识图能力培养中存在的问题

建筑工程识图能力是高职土建工程类专业培养的核心能力之一，识读施工图是从事建筑工程技术管理工作的基础。建筑工程识图能力影响到核心专业课程的学习及日后的工作实践，是土建类专业人才培养中重要的一环。

通过参加山东省职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”项目，研究技能大赛的组织形式、内容和行业发展方向，我们意识到建筑工程识图能力培养中存在如下问题。

（一）建筑工程识图能力目标与企业岗位要求不匹配现有的课程标准以及教学内容的选取未能适应行业企业的要求，导致毕业生看不明白建筑工程施工图，无法全面系统地理解建筑工程的构造及做法。

（二）课程设置的系统性不符合建筑工程识图能力的培养要求识图能力的培养主要依赖建筑识图与构造、建筑结构平法识图和建筑CAD三门课程，目前，以上课程的设置相对独立，课程内容之间的融合程度不高，教学主要强调基础理论及基本技能的训练，在工程识图能力的培养上缺少系统性和创新性。

（三）建筑工程识图能力与工程实际关联度低课程标准与技能大赛的能力要求不匹配，课程评价与技能大赛的评分标准不对等。课程实训未以实际工程图纸为载体，以学生目标职业岗位要求为标准，缺少实训教学资源库，未开展与省赛及国赛对应的校级技能大赛，实训手段不丰富。

三、建筑工程识图能力培养的改革实践

基于上述问题，我院在高职2016级土建类专业人才培养过程中，发挥职业技能大赛在职业教育改革中的导向作用，从课程体系、教学资源、实训竞赛等方面构建以职业能力为核心的建筑工程识图能力培养模式。

（一）以技能大赛为抓手，设计教改方案，将能力要求模块化

根据技能大赛对建筑工程识图能力的具体要求，将建筑工程识图能力分为四个模块：建筑图识读、结构图识读、建筑图绘制以及结构图绘制。各模块能力培养依托相应的课程：建筑图识读依托建筑识图与构造课程，结构图识读依托建筑结构平法识图课程，建筑图绘制和结构图绘制依托建筑CAD課程，综合能力依托建筑识图与绘图综合实训环节。

（二）以技能大赛为背景，优化课程教学内容，重构建筑工程识图理论与实训体系

基于建筑工程识图赛项的考查点，修订上述三门课程标准，以赛促改，理顺课程顺序，调整课程内容，把技能大赛融入课程教学，使课程之间相互融合，互有渗透，按照认知规律培养学生识图技能。从工程实际出发，整合建筑CAD实训和建筑工程识图实训项目，开发综合性建筑工程识图实训项目。以赛促建，建设基于实际工程图纸的建筑识图和结构识图在线题库以及教学资源库，重点培养工程图纸CAD临摹以及设计变更图纸的绘制能力，使学生的实操能力和创新精神与企业岗位的需求接轨。

（三）以技能大赛为平台，实现大赛与教学融通、省赛和校赛统一

按照省技能大赛的要求，设计与省赛要求一致的建筑工程识图校级比赛，竞赛使用实际工程案例，参考省赛的评价标准，实现省赛和校赛的融通。通过组织学生参赛，以赛代练强化技能培养，继而为省赛选拔队员并组队集训，参加2018年山东省职业院校技能大赛以检验教改成果。并根据大赛的要求适当调整课改方案、更新实训资源库、完善实训环节等，以赛促教，不断提升建筑工程识图能