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现代信息技术在中学化学教学中的应用现状

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潘织燕

摘要：现如今，随着现代信息化技术的飞速发展，信息技术已经被越来越多的教育者广泛应用在教学过程中，为课程增加了更多的趣味性，打破了传统教学模式的刻板印象，大大提升了教学质量。而将信息技术应用在中学化学课程中，更能够让书本上原本死板的化学知识及化学实验以生动的方式展示在学生面前。所以，本文就现代化信息技术在中学化学教学中的应用现状进行探究。

关键词：信息技术;中学化学;教学现状

：G633.8??：A??：1992-7711（2020）01-0137

随着现代信息化技术在教育业中的不断普及，现在中学的化学课程在教学过程中已经不再受到局限，只要通过对信息技术的合理应用，就可以在课堂中以声音、图片、视频等方式对化学实验过程及其反应原理进行生动形象的模拟，不但可以丰富和优化教学课程的内容，还可以降低理解难度，提高学生学习化学的兴趣，从而使教学效率得到全面的提升。

一、信息技术在中学化学教学中的必要性

化学这门学科是一门以实验为基础的学科，即使学校为化学实验课程设置了实验室，但中学能够提供给师生进行实验的仪器、器具及实验材料是有很大局限性的。一些比较复杂的化学实验在没有实践操作的情况下，学生很难凭借教师所讲的内容和课本知识去完成理解。而现代信息技术刚好打破了这种模式，它能够把涉及部分较少的知识宏观化，让学生将知识学习的更加完善;把抽象的问题具体化分析，使学生对知识的理解和应用变得更加容易;把过程复杂危险的化学实验模拟教学，让学生通过Flash或视频动画了解更多的实验过程及化学反应。因此，只要通过合理应用，现代信息技术与化学教学相结合就是十分必要的。

二、信息技术在中学化学教学中的应用现状

当前，信息技术在教学过程中最常见的就是多媒体教学，虽然教学方式上具备了很多的优点，但是想要在教学过程中将其优点全部发挥出来，就需要教师精心制作教学课件。然而，课件制作又是一件非常需要时间和精力的事情，加上部分学校对多媒体教学的理解还停留于表面，忽视了课件的制作与开发，没有为其进行时间与资金的投入，使得化学教师在教学任务重的前提下为了节约时间，在课件的制作上大量照搬教材原本的内容，没有创新的思维及亮点致使课件的质量走低，反而无法充分利用到多媒体教学的优势。而且一些化学教师甚至过度依赖多媒体去讲解知识，却忽视了学生的学习能力。重点的知识不再利用板书记录，而是一味地利用PPT单方面向学生传授知识，加上课堂时间有限，学生往往还来不及消化与记录，知识点就一闪而过。因此，教师在应用多媒体教学时，切不可本末倒置，只有将传统教学方式及信息技术教学方式相结合，合理应用并时刻关注学生的学习动态，及时交流互动，才能够有效地提高中学化学的教学质量。

三、信息技术如何应用在中学化学教学中

1.合理的多媒体技术应用

在化学课程的教学中，最重要的部分就是化学实验。很多化学实验过程都存在着不同程度的危险性和复杂性，比如九年级化学课程中的氢气爆炸实验就过于危险，不但无法教学生亲自实践，而且实验过程因为抽象化使教师无法仅凭口头表达就可以讲解清楚。所以，多媒体的存在就为实验的操作提供了有利的平台，教师可以在制作课件的时候下载实验的相关视频，然后在课堂上使用多媒体设备进行播放，这样不但可以避免危险的发生，还能够将实验过程中需要注意到的知识点反复播放，并向学生具体讲解，使实验的整个过程都能被理解通透。同时，教师还可以在课堂上利用PPT，为学生展示一些化学实验的精密仪器、常用到的药物等，拓展学生对化学的了解。

2.动画模拟的作用

现代信息技术的发展逐渐地让教师将枯燥的化学知识转化成了有趣的动画模拟，让学生不用只靠自己的想象力去完成课程中抽象部分的理解。例如，在九年级化学教材第三单元《物质构成的奥秘》课程中，教材提到的分子、原子等微观粒子对学生而言都是较为抽象的，此时可以通过现代信息技术中模拟动画的功能，将这些微观粒子及其构成物质的过程模拟化并在课堂教学中进行播放，生动形象地给学生带来更为直观的感受。最重要的是，通过动画模拟展示化学知识，能够最大程度地提升化学教学的趣味性，让学生对化学这门学科产生浓厚的兴趣及探究欲，并且动画模拟是通过学生的视觉、听觉共同将知识点传递给大脑，所以这也有助于印象的加深，很大程度上的提高了学生的记忆力。

3.微课、网络课程的应用

因为每个学生学习能力的不同，在课堂上对知识的吸收程度也会受到影响。所以，现阶段随着现代化信息技术的发展，网络课程、微课以及远程教育逐渐出现在我们的视野里。相对于基础教育，网络课程作为随时在线的开放性课程，对于化学教学起到了一定程度的辅助作用，当学生在学校化学课堂上没有完全听懂的时候，或者教师想要汲取其他教育工作者教学特色的时候，在课外师生就可以在不受时间限制和空间要