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初二下语文教学反思

初二下语文教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的

心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题

呢？下面是店铺为大家收集的初二下语文教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

初二下语文教学反思篇1

初二的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了，

初二的语文教学反思。但是反思整个对教学过程及结果，有时会发觉

语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，

原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难

以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极

反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，

不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，

从而优化教学，有效地促进学生的学习。

一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标

的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和

安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记

知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，

满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世

界密切相关的语文知识，通过学生的联想.阅读，激发学生学习语文的

兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学

生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教

学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德

育目标，教学反思《初二的语文教学反思》。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学

生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学

思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活

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的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学

过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到

课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对

语文学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语

文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方

法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对

生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突出个性化

的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文

课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成

的学习困难。

三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应该

怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一

样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，

要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学

生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，

对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，

让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多

思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努

力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的

习题，课后习题不在加做。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时