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运用现代信息技术打造小学音乐高效课堂

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魏颖

摘?要：现阶段，这个社会已经处于信息时代，在小学的教育中已经开始广泛的使用现代信息技术。尤其是在小学音乐课堂教学中，运用现代信息技术进行教学已经成为教学研究和发展的必备手段。在开展音乐课堂教学中对现代信息技术给予合理的利用，不仅可以为学生创建一个良好的音乐学习环境，而且还可以帮助学生对音乐产生浓厚的兴趣，保证教学效果的提高。基于此，本文主要从四个方面介绍了在运用现代信息技术的过程中如何打造小学音乐的高效课堂和对学生产生的积极影响，以此来供相关人士交流参考。

关键词：现代信息技术?小学音乐?高效课堂

引言

近年来，随着网络技术的发展，各行各业都和多媒体融合在一起，就连小学各学科的教学都和信息技术有机整合在一起，对于小学音乐教学也起到了重要的作用。在小学音乐教育中，借助多媒体中生动形象的画面以及动听的音乐，便可以为学生营造出一个愉快、宽松的教学氛围，更好的增强学习内容的趣味性，学生的各种创造力和想象力也最大化的提高了。所以接下来就来叙述运用现代信息技术带来的一些影响。

一、在运用多媒体的过程中培养学生的能力

小学生的模仿能力是最强的，在这一个阶段的学生都具有好动好玩的特点，非常轻易就可以受到各种各样场景的影响，然后就会对学习产生一定的兴趣。教师如果合理的运用多媒体这样的教学手段，根据学生具有的易激动性、情境性的特点，然后将生活实际和多媒体进行结合，就会产生良好的效果。利用图片、歌曲、或者游戏，对情境进行创设，这样将会带给学生更多的良好体验，把学生和角色融为一体，这样学生的音乐感知能力就会得到加强。给学生布置一定的任务，对其进行适当的引导，借助多媒体信息技术，帮助其想象力进行扩散，便可以将教学任务顺利完成。

以人音版的《火车开了》为例，教师在教授这门课的时候，可以把一些火车的图片搜集好放给学生看，并且配上火车的声音在导入环节播放给学生看，帮助其对火车有一定的认知。这样学生不仅可以听音乐，还能够释放想象力，去认真的感受音乐，表现音乐。多媒体信息技术和音乐课堂的融合，便可以将学生的音乐创造潜力充分的表现出来。

二、加深学生对音乐的理解

音乐欣赏在音乐教育中是占据着十分重要的位置的，好的音乐欣赏便可以促进学生感受音乐。学生要想实现自身的音乐表现力和鉴赏力的提高，就需要多和各种各样的音乐作品多接触。在使用信息技术的过程中，可以帮助学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，另外还能够将学生的思维和想象拓宽。例如，在学习《龟兔赛跑》这一音乐课，有了多媒体的帮助，就可以利用图像然后将这个歌曲的作者、创作时间以及背景都展现给学生看，进行清楚明白的讲解。接下来还可对乐器进行讲解，分别叙述大管和簧管这两种乐器的特点，如果只是单纯的用嘴巴讲解是十分枯燥的，配合多媒体一起上课将会使课程生动形象。欣赏大管和簧管吹奏的小兔和乌龟的音乐主题，便可以把乌龟缓慢低沉的音乐形象演奏出来。通过两个乐器的交互使用，表现出不同的两只小动物，使整个课堂顿时很有音乐氛围。

三、促进学生欣赏能力的提升

有了多媒体信息技术的使用，学生的欣赏能力也将进一步提高，因为现代信息技术可以把声情并茂的氛围营造出来，保证学生可以处在一个良好的音乐环境之中，促进学生更好的欣赏美。总的来说，欣赏美好的事物是审美活动的开端，必须将其重视。例如，在学习《劳动最光荣》这一课的教学中，教师可以先向学生抛去问题，问学生“幸福的生活哪里来”，然后把做好的课件播放给学生看，给他们看各个劳动者在辛勤劳动的画面，顺便将《劳动最光荣》这首歌发出来给大家欣赏。最后再回归之前的提问“幸福的生活哪里来？”学生便会回答说“从劳动中来！”接下来教师再说：“小蜜蜂和小喜鹊会喜欢不劳动的小蝴蝶吗？”然后将提前做好的卡通视频放出来给大家观赏，里面有喜鹊搭房、蜜蜂酿蜜以及蝴蝶玩耍的画面，帮助学生明白小蜜蜂和小喜鹊不喜欢蝴蝶，因为蝴蝶不劳动，从而给学生带来了启发，帮助其了解劳动最光荣的道理，形成要热爱劳动的观念。本来是很枯燥的课堂教学，现在就变成了有趣味性的情境教学，使音乐的抽象性欣赏和学生的形象性思维之间的矛盾得到了解决，提升了学生欣赏美的能力。

四、更好的突出重难点

在传统的教学中，小学音乐教师通常都是要准备图片、书写板书，现在有了多媒体教学，任何的图片、乐谱都可以放到大屏幕上，如果有想要突出的重点，就可以画红标记，保证学生可以看到这个重点。例如，在学习《过新年》这一课中，教师可以搜索一些有关新年的图片，红色的鞭炮，五颜六色的礼花，都可以通过多媒体展示出来，让学生更好的感受新年这个氛围。如果只是用口头上的话来讲，没有办法突出重点，学生也只能通过单纯想象。有了多媒体，教师在配上鞭炮声的时候学生更能够集中注意力，感受新年的喜悦。学生也可以为学生伴奏，将学生在音乐表现上的创造力充分挖