新课程体系下高中生英语学习能力的培养.docxVIP

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新课程体系下高中生英语学习能力的培养

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摘要：新课标对学生的学习能力提出了更高的要求，当前高中生在学习英语过程中经常出现单词容易记混、短语搭配用错、作文写作水平提升缓慢等问题。本文对相关问题进行了分析，并针对性提出了解决方法。

关键词：高中英语；新课标；作文写作

一、高中英语教学中存在的问题分析

1、学生的英语词汇积累不够，语法和短语等知识记忆不准确，

高中阶段的英语学习无论是从学习内容的深度还是从学习的广度来讲都相对于初中，英语难度大大提高了。从英语词汇的积累量、从语法的难度、以及各种英文短语的数量方面都在初中的基础上进行了大量扩展。当前高中生在英语学习的过程中会出现一些词语记不牢固、语法掌握不够好、短语用法不够精确等问题。比如他们在对词语的积累过程中对一些生词比如：implicit含蓄的、explicit明白的，这两个词经常搞混，对decent正经的；descentn向下,血统；descendv向下这三个词经常傻傻分不清楚。在做题过程中经常出现一些错误。在语法方面遇到的问题就是他们对于语法的理解不到位，比如说像过去时，过去完成时、过去进行时、以及将来完成时、将来时将来完成时、将来进行时等这些时态的用法掌握不够准确。尤其是在选择填空和阅读理解的情况中经常会容易出错。词语的短语的积累方面对一些固定搭配他们掌握的不够牢，经常将inatof等介词用法弄错。

2、学生的英文写作水平进步缓慢，对作文写作存在逃避心理。

在高中阶段的英语作文学习过程中很多学生感觉到压力比较大。因为高中英语作文学习跟初中英语是不太一样的，初中英语内容相对比较浅显，对英语作文的要求没有那么高。但是高中英语对学生的综合素质要求比较高，如果学生想取得一个比较好的分数，那文章必须有一些出彩的地方。比如像对于一些副词、形容词的运用、形容词的运用，还有文章逻辑结构的安排、一些固定搭配的运用，状语从句、定语从句等高级句式的应用等等，这些构成了作文的亮点，如果将这些运用得当会给自己的英语作文增添不少色彩。同时英语作文的卷面也占一定的分数，一个清晰、工整的卷面会对学生的作文提升一个档次，让阅卷老师眼前一亮，打一个比较高的卷面分，相反如果字迹比较潦草拉低作文分数。面对这么多的要求，很多学生就会在英语作文学习过程中产生一定的逃避和畏惧心理。

二、高中英语教学中的问题解决方法

1、英语词汇教学中注重学习方法培养，注意合理运用碎片化时间复习。

老师在英语教学过程中一定要注意方法的培养和传授，这样才能提高学生的学习效果。比如说在对一些学生容易混淆的英文单词进行教学的过程中，可以将这些单词单独拎出来进行一个分类进行对比的学习。比如说像对principal校长,主要的；principle原则这两个词讲解，相同的字母princip，单独记忆al和e这两个词进行区分。分析两个词的相同点和不同点，加深学生的印象。对固定搭配的教学也可以采用这样的方法。同时，在英语教学过程中也要结合英语学习的一个特点，合理地规划学生们的时间。比如说英文单词、短语是比较碎片化的知识，碎片的化知识就需要运用一些碎片化的时间来去学习。如果用占大块的时间效果不一定有多好，而且也会造成时间上的浪费。如果在大课间空余时间、在做广播体操的等待时间、或者吃完晚饭的时间碎片时间记一些单词短语，这对学生的一个英语学习有很好的提升作用。

2、加强英语写作分析能力培养，注重英语经典语句的积累和运用。

在英语教学过程中教师要加强课堂文章的精讲。对课文中的一些经典句式、经典词汇还有经典短语进行一个精讲和分析。分析它们好在哪里、规律是什么，它们的运用场合、以及如何变换等。将这些方法教给学生，让学生们将这些句式灵活运用到英文的写作过程中，这将会对学生的英文写作起到很大的提升作用。同时一些固定句式、高级短语的运用，将会对学生的作文起到很好的润色效果。学生在平时做题、课外活动等过程中也要注重一定的积累，养成积累的习惯。比如说英文阅读过程中碰到一些好的句子或者短语可以摘抄下来，尝试作用到自己的作文中。一些英文电影、英文歌曲的中的高级句式进行积累，运用到自己的作文写作过程中，也将会很大地提升英语作文水平。

总结

高中英语教学中存在的问题如：学生的英语词汇积累不够、学生的英文写作水平进步缓慢，对作文写作存在逃避心理等问题进行了分析并针对性提出了：注意合理运用碎片化时间复习、加强英语写作分析能力培养，注重英语经典语句的积累和运用等解决方法，对高中英语教学的研究起到了一定的参考。

参考文献

[1]魏晓红,夏竹,李欣蔓.新课标背景下高中英语教师跨文化交际能力调查研究[J/OL].攀枝花学院学报,2019(06):107-112[2019-1