小学音乐人教版音乐五年级下册第三单元第三课《西湖美》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《西湖美》教学设计

课题：唱歌《西湖美》

课型：表演唱

课时：2课时

教学目标：

1、情感与态度:通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，

激发对戏曲音乐的喜爱之情，增强民族自豪感。

2、知识与技能:1.了解越剧的相关文化知识。

2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中，初步表现越剧唱腔的特点。

3、过程与方法:讨论法、聆听、聆听、模唱表演。

教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。

教学难点：能用越剧语言演唱歌曲

教学过程：

一、组织教学

1、看视频越剧《红楼梦》片段

2、介绍中国戏曲-越剧

二、感受西湖

1、上有天堂、下有苏杭，下面让我们一起去杭州去看看西湖吧！

2、有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流

3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖

美）

4、感觉怎样？你想说点什么?

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5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你

又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）

6、配乐朗诵西湖美歌词

三、体验学唱

1、初听范唱

2、复听歌曲

3、听旋律，注意间奏

4、填词演唱

5、重难点教唱

6、集体演唱

四、

1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？

2、回想欣赏越剧选段。

3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来

体会歌曲的戏曲特点，学生交流。

5、分组演唱、看哪组唱出了越剧的特色。

五、课堂小结

学生谈收获，师小结！

学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，

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但音乐唱歌课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，

乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。本班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％

左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现

自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形

式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学

生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

对于本班学生我针对本课的教学作的课前准备和教学要求：

1.激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的

2.增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。

3.感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。

4.课前搜集关于戏曲的视频，让学生直观感受戏曲的魅力

5.指导学生正确发声。

6.感受不同节奏型，能够认出歌曲的拍号，唱准节