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《陶罐和铁罐》教学设计(精选15篇)

《陶罐和铁罐》教学设计1

学习目标：

1、会正确读写14个生字，能正确读写词语“骄傲、傲慢、

谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值”

2、借助拼音、工具书熟读课文，分角色读出陶罐谦虚、铁

罐傲慢的语气，能用自己的话说一说课文内容，说出故事告诉我

们的道理。

学法指导：

1、借助拼音、工具书读熟课文。分角色读课文，说一说课

文内容。

2、合作交流课文告诉我们的道理。

自主学习：

1、自读课文，在每个自然段的前面标上序号。借助拼音、

工具书熟读课文。

2、思考：课文主要讲了一件什么事？

3、自学检测

（1）看拼音写词语

àomànhuāngliángqiānxūnǎonùjiàzhípǔsù

()()()()()()

（2）我会读

陶罐奚落轻蔑无影无踪覆灭争辩挖掘羞耻翻来覆

去

合作探究：

1、读课文1—9自然段学习一下内容：

（1）画一画，读一读体现陶罐和铁罐态度的语句。

（2）说一说陶罐和铁罐的性格特点。

（3）分角色把1——9自然段读一读。

2、请大家快速的默读10——17自然段，

（1）许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？

陶罐：

铁罐：

（2）当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？

拓展延伸：

从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联

系生活实际谈一谈。

课堂检测：

1、想一想，选一选

争（辨辩）（骄娇）傲

惊（荒慌）

（恼脑）怒

价（值植）（朴扑）素

2、想一想，连一连

老爷爷高兴极了他那两道浓眉紧锁

爸爸在思索他那满脸皱纹都舒展开了

那个人在生气他那双眼睛眨也不眨

弟弟在听故事他那双眼睛都快喷出火来了

《陶罐和铁罐》教学设计2

教学目标：

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道

理。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐

（二）整体感知

1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，或联系上下文

理解。

2．指名读课文，理解词语的含义。

3．默读课文，思考：__介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件

事情，各在哪些自然段。

4．学生讨论后明确：

（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。

（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。

（三）精读课文

1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看

出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读

课文体现出来。

2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐

各自的命运。

3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、

拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚

谦虚。

（四）品味含义

1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？

2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？

3．从这个故事中你明白了什么道理？

（五）重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想

好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

（六）板书设计

第二课时

一、导入新课

1、谈话

师：假如有一个陶罐，一个铁罐，你喜欢谁？为什么？

学生讨论。

师：从你们的发言中，我们可以看出，它们俩各有长短。下

面，让我们一起走进课文，（出示课件：陶罐、铁罐图片）了解

国王御厨里的这两个罐子是怎样相处的。

2、揭题