《幼儿园、家庭与社区共育》第四章-家园共育.pptx

;;第一节家园共育的形式

第二节家园共育过程中的问题

第三节家园共育的发展趋势;;;（二）家长园地

家长园地作为班级信息展示的一个窗口，应当布置在教室外显眼的地方，以方便家长在接送时阅读。在内容呈现上，要做到栏目分明、重点突出、具体、实用，呈现的内容要考虑儿童的年龄特点，不同年龄层次的班级应根据儿童发展的阶段性特点而有所侧重。;;;二、谈话式互动;;关于电访，教师要注意以下3点：

（1）电访要选择一个安静、无干扰的环境，时间尽量选在双方都比较空闲的时候，紧急情况除外。

（2）把握电访的最佳时间。

（3）电访要注意沟通技巧。(详见P71案例4-1);（一）网站互动

网站互动的优势在于：第一，网站作为一种宣传平台，能多方位展示幼儿园风采，提升幼儿园的品牌形象；第二，能及时发布园务信息，使园内外能更快捷地了解本园信息；第三，能创设新型的家园互动途径，加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通，也有利于这些沟通信息的长期保存。;;（一）家长会

家长会主要包括以下内容：向家长介绍幼儿园或者班级的情况；向家长公布幼儿园工作进展、接下来的工作计划或主要活动，听取家长意见，争取家长的配合；与家长共同探讨本园、本班教育中带有普遍性的问题；以报告、教育讲座的形式与家长交流教育经验、分享儿童教育知识等。;（二）亲子活动;为保障家长开放日的顺利开展，幼儿园会做一系列的准备工作，包括：园所领导对整个幼儿园家长开放日活动的规划和设计，确定活动时间、地点、宗旨、形式、人力、物力，讨论活动主题，指导教师活动设计或注意事项等。（详见P75案例4-2）;（四）家长志愿者

家长志愿者是指家长以志愿者的身份参与到幼儿园活动中，自愿、无偿地利用自己的时间、技能等资源为幼儿园提供帮助和服务。;（五）家长沙龙

办好家长沙龙需要注意以下几点：第一，确立好主题，主题一般是家长关心的话题；第二，选好主持人，主持人既可以是家长，也可以是教师；第三，请家长做好准备，事先告知家长主题准备的经验和问题；第四，布置好活动场地，做好相关物质环境的准备；第五，设计??家长沙龙活动的大致流程；第六，尽量让每位家长都参与到活动中。

;第一节家园共育的形式

第二节家园共育过程中的问题

第三节家园共育的发展趋势;家长和教师作为家园共育的两个合作主体，地位和权利上的平等性决定了双方要共同承担教育儿童的责任和义务，家园共育理念赋予双方同等的教育权。目前，大部分幼儿园表现出来的亲师关系仍然是教师占主导地位，家长处于受支配地位，家长主要配合幼儿园工作，而教师较少听取家长的意见和考虑家长的想法；在与家长沟通或交换意见时，教师更多地表现出一种权威心态，而非平等沟通；家长也因为害怕得罪教师，影响孩子的学习和生活，从而听从教师的安排。;;;（3）家长并没有接受过专业的、系统的教育培训，对儿童的发展也没有科学的、系统的认识，即使平时看过一些关于教育的书籍或帖子，但其教育知识还是碎片化的，这就不可避免地造成了家长与教师在教育理念上的一些分歧。特别是目前隔代教养较多，传统、保守的思想使祖辈与父母辈之间、祖辈与教师之间的教养理念存在差异。幼儿园教师作为专业教育者，会因为与家长的教养方式不同而无法与家长达成一致意见。这也会阻碍家长与教师实现真正意义上的合作。;家园互动不是单纯意义上的主体双方在特定时间内、特定地域中的接触与交流。它还具有双向建设的意义，体现为家长实质性地参与幼儿园活动以丰富幼教课程，教师实质性地参与家庭指导以挖掘家庭资源的教育价值。;;PART4;;;随着家长文化水平和自身素养的提升，大部分家长认识到学前教育的重要性，也发现只有合作共育才能促进儿童的发展，家长参与教育的意识在觉醒。;“幼儿园—家庭—社区”共育模式从类型上来看，主要可以划分为两类，即以社区为主导的合作模式和以幼儿园为主导的合作模式。

“幼儿园一家庭一社区”共育模式顺应了现代教育思想，是对终身教育和大教育理念的践行。;;;;