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小学健康工作计划

小学健康工作计划1

一、指导思想

运专心理健康训练的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。

二、教学目标

(一)总体目标

提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。

(二)详细目标

培育同学自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价力量；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我身心所消失的变化。

首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟悉力量；

其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；

再次：形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的打算。

三、同学基本状况分析

同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问

题。障碍性问题在同学中极少消失；进展性问题是伴随同学心理进展阶段和交际范围扩大消失的问题，主要表现为不适应。

同学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我熟悉等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧急；学习上消失焦虑、紧急、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。

同学的心理问题详细表现为：

1、同学由于学习适应不良而产生的苦恼

同学经受着很多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的主要问题。

2、同学的`紧急和焦虑心情

这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；消失消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。3、与同学交往特殊是与异性交往消失的困惑4、由于家庭因素的影响而产生的不良心情

四、基本原则

心理健康训练除了遵循学校生身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则：

(一)进展性原则

面对全体，通过普遍的活动训练，使同学对心理健康有主动的熟悉，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。

(二)差异性原则

留意共性训练，敬重每个同学的共性进展，了解和把握不同同学的心理状态。

(三)主动性原则

选择实行主动主动的方式，关心学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情，真正做到防微杜渐。

(四)活动性原则

以活动为主，注意活动过程的训练作用，让同学在活动中、在体验中得到成长与进展。

(五)敬重与理解原则

敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公平、和谐的师生关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、教学内容

普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

关心同学适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习力量，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情；加强自我熟悉，客观评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力量。

六、途径和方法

(一)以心理健康课为载体，采纳应用团队活动、故事、心理剧等形式，引导同学树立心理健康意识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。(二)个别询问与辅导

采纳应用与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予指导，排解困扰。

(三)发挥全体老师的教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型师生关系，在班级、班主任工作中渗透心理健康训练。

(四)加强与家长的沟通与相互沟通，指导家长转变教子观念、了解和把握心理健康训练的方法；注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康训练的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。

小学健康工作计划2

一、指导思想：

以提高师生健康素质为目标，结合学校实际情况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则。以干预和控制影响师生健康的危险因素、规范公共卫生行为、倡导文明健康生活方式为重点，以开展各种健康促进活动为载体，努力促进校园健康、环境健康、人群健康，实现学校全面协调发展。

二、工作目标

1、认真落实健康促进学校评估细则的要求。在组织发展、政策保障、物质环境、社会卫生环境、社会关系、个人卫生技能、健康服务等方面的规范，努力办出特色。

2、树立健康意识，把健康教育放在重要位置，树立正确的健康观念，培养学生良好的健康行为和健康的生活方式。

3、创建健康的校园环境，努力做到整洁、优美、安全、愉快和富有教育性。

4、重视慢性病健康教育工作。