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法国高中会考及其课程改革新趋向

法国高中会考及其课程改革新趋向

摘要：法国的高中会考制度已经推行了200多年，是法国卓越教育的体现

和保证，也是重要的国家制度。高中会考是高中课程质量与高等教育和劳动市场

相关联的重要纽带和桥梁。受高等教育大众化的影响，法国高中会考通过率逐年

走高，然而它与高等院校的高辍学率形成了很大的反差。20XX年马克龙政府执

政后，决定对高中会考制度以及高中课程组织模式进行改革，其目的在于增强学

生的自主学习能力，使其能更好地适应未来高等教育和劳动力市场的要求。会考

改革的基本思路是在取消原来分科的基础上，借鉴英国模式，调整基础课程、主

修课程和辅修课程的要求，同时增加平时考核的比重。法国的会考和课程改革对

我国高考制度的探索具有一定启示和借鉴意义。

关键词：法国；高中会考；课程；学习能力

法国总统马克龙在竞选期间就承诺：“我们将会使会考（Bac）更加现代化，

会考将只有4門必修科目，其他课程通过平时测验进行综合评定”[1]。马克龙

自执政以来，一直采取积极措施推动这一改革，力图兑现承诺。目前披露的改革

方案还处于征求意见环节，并进一步完善技术性细节，预计到20XX年新的会考

制度将正式付诸实施，即自20XX年起秋季入学的高一新生将按照新课标学习并

为3年后的会考制度做准备。

一、目前的课程体系和会考制度

法国的会考制度起始于拿破仑执政时期的1808年，距今已经有200多年的

历史[2]。尽管经历了一些变革，比如从开始以普通教育选拔为主，到后来技术

教育、职业教育都纳入统一范畴，但是基本的宗旨和思想没有发生太大变化。会

考成绩除了是对中学学业成绩的评定，也是学生申请大学的资格依据。会考作为

由法国教育部具体负责的全国范围内的大型考试，每年举行一次，即使是法属海

外领地也需要与本土在同一时间启用考试试卷；法国的穆斯林人口占总人口的

8.8%，高中会考一般安排在6月，恰逢穆斯林的斋月，即使会考与宗教时间冲突，

也难以撼动其根基。

法国的义务教育体制为小学5年、初中4年、高中3年。在初中结束时就实

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行一次分流，学生可以选择普通高中、职业高中和技术高中。高一学生所学科目

很多，除了法语、外语、体育等基础课程外，还包括经济与社会、现代语言、舞

蹈、物理化学、地理、生物、生态、工程、医学入门、第二外语等。学生在高一

年级结束时开始分科，普通教育类分为文学类、科学类、经济社会学类三个类别；

技术教育类细分为七个类别：工业科技、科学管理、社会医学、实验室科技、农

业技术与环境、音乐与舞蹈、酒店管理；职业高中则细分为几十种类别。学生根

据自己的倾向、兴趣和爱好，在教师和家长的建议下，选择自己的学科，也是为

将来的职业生涯奠定基础。分科后可以改科，但在高二结束时不能再进行修改。

整体而言，即使分科，法国高中也具有多元化的课程，促使学生广泛涉猎，拓宽

知识的广度与深度，为具备良好的人文和科学素养奠定基础。经过初中升高中和

高中再次分流后，超过一半以上的学生选择普通类，大约1/3的学生选择技术类，

1/4的学生选择职业类，后两者的职业倾向更明显，但也可以升入大学。

所谓会考是对高中三年所学知识、掌握技能、思维能力等的综合评定，考试

形式既包括笔试、口试，也包括一些类似实验操作、自选项目的评判等；考试科

目既包括必修课程，也包括专业课程以及选修课程。从制度设计和运行机制而言，

普通高中的学生是为升入大学做准备，